小学xxxx年第二学期教研工作计划
一、指导思想
本学期，学校教研室将以党和国家的教育方针为指导，认真贯彻区教育局教育工作要点精神，坚决执行“构建学生课堂，改善学生的学习生活”的总体目标，紧密结合学校教育教学实际，充分运用现代教育技术及相应设备，以提高教学质量为工作重心，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实地开展教研工作，提高教师教科研水平，实现“教学、教研和课堂”三个发展。
二、主要任务
1.认真履行教研室工作职责，完善各项管理制度，规范教研活动,为提高教师教科研能力服务。
2.继续探索“三步导学”“小组合作学习”的教学模式，实施有效教学，引领教师、学生享受课堂，提高课堂教学的有效性。
3.实施“师徒结对”活动，加强青年教师的培养。发挥各级骨干教师的示范作用，积极做好传、帮、带工作。
4.积极组织教师参与联片教研活动，学习先进经验，减少校际间教学理念、教学行为方面的差距。
5.以课题研究为抓手，做好课题实施工作。
6.推动网络教研，让博客互动成为校外教研的第二阵地。
三、具体工作
（一）加强学习，促进教师专业化发展
1.加强业务学习，做好读书笔记，以区教研室提供的“各学科教师应知应会要求”为主要内容，每星期一个问题，同时可参考自己订阅的杂志或者书籍以及学校每次例会或讲座上等有关教育教学内容的记载。教师要使用好自己的六项技能工作室和个人博客，积极上传资料、发表感想。要求做到：每学期学习笔记每周一篇，每月四篇，每位教师每学期完成校本研学“八个一”：上交一篇典案设计（优质教学反思或教育叙事）；完成一节“说教评”案例（附多媒体课件）；实施一个个人课改实验课题；开展一个综合实践课题；完成一套本学科面试试题；实施好《学生学习质量测评方案》；至少转化一个后进生；至少承担一节校内公开课。
2.加强业务指导，坚持“三个一”——每月组织一次中层以上及校级领导的业务讲座；每学期至少邀请一位区级以上教学专家来我校讲座、指导教学；每学期至少进行每人一次的本土专家的讲座、示范课。
3.注重各级各类学科带头人和骨干教师的自我培养和素质提高。继续开展好师徒结对活动，充分发挥学校各级骨干教师的辐射引领作用和老教师的示范引领作用，加强师徒结对的师傅听课指导、上课引领的落实，来促进学校教师团队的成长。师傅与徒弟间每学期互听课，并在课后师傅及时检查徒弟的教案和学生的作业情况，随时了解该教师的常态教学工作是否到位，并给与指导、评价。培养新教师迅速成长。
4.多方位创造条件为教师提供进修和培训的机会，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验，使外出培训成为一种对优秀教师的福利。每次外出学习归来都要讲汇报课或开展专题讲座汇报心得体会。
5.积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、讲学、学术研讨活动。提升教师信息技术整合技能，有效利用好网络教研平台及畅言网络教育系统。
（二）抓好教研，全面提高课堂教学效率
1.加强年级组和教研组管理。教研活动重在平常开展，营造浓厚的教研气氛。做好校本培训，加强集体备课，要在课堂教学经常面临的问题上加强研究。做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈。每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点、内容形成专题化、系列化。做好资料积累工作，认真总结经验，力求形成特色。
2.开展好学科教研活动。本学期学校开展主题教研活动：语文数学英语学科主题以组商讨待定;其他学科以学生动手实践操作能力培养为主。教研组长要认真组织，做好出勤登记记载，对教研内容进行详细记录工作。教研室负责安排、协调等工作。在开学前做好安排表，开学初下发到各教研组，严格按照计划表执行。
3.健全听课制度。教导处加强随堂听课的力度，加大对年轻教师和科任教师的听课力度，听课后及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，促使我校课堂教学质量的提高。本学期每人听课不少于20节，认真记好听课笔记，把听课意见或建议写在听课本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。
4.本学期要继续以“深化‘三步导学’，构建学生课堂”为主题，开展多层次、多角度的课堂教学研究活动：
A.结合日常教学，领导随时听推门课；
B、开展骨干教师示范课、青年教师晒讲比武、人人一堂研究课；
C.根据区教研室和片区的安排，积极主动开展联片教研活动，同兄弟学校开展教研交流，走出去，请近来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。
5.发挥网络平台对校本教研的促进作用。教师们要切实通过教师博客、个人工作室引领和指导学科教学教研工作，构建上下联动的网络教研平台，根据学校、教研室的要求，上传好资源，在自己的工作室发表自己工作中的感受和困惑，与同仁们一起分享教学过程中的苦与乐。从而通过网络教研平台引领课程改革，寻找同伴间的教研支持，使网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。
6.组织“三优”评选，为教师专业成长添活力。
“三优”特指优良的教学设计（包括教案设计、学案设计、任务设计、检测设计等）、优秀的教学论文（包括典型课例分析、专题调研报告、课题研究报告等）、优质的课堂教学（包括课堂教学比赛、优质课评选、示范观摩课等）。组织“三优”评选，可以促进教师专业成长，学校必须动员全体教师积极参与，并争取每年都要有新的突破。
（三）课题研究，促进教学质量提升
1.加强对课题的指导，深入课题组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决，及时总结、推广典型经验，充分发挥优秀实验教师的引领、示范、辐射作用，提高实验收益。
2.规范课题研究制度，各课题组要结合各自课题，列出本学期的具体实施计划，包括学习安排、操作步骤、目标达成情况等。
3.改革教科研学习的方式，变单纯的学专著，学理论为问题讨论、实践展示、反思交流等。
4.认真组织实验阶段性资料整理，并及时总结。
（四）完善评价，加强教学质量监控
落实好本学期学业成绩测评，测评做到安排细致、周密，过程监控到位，结果认真分析，数据汇总准确。对各年级各学科上学期教学质量进行系统的、科学合理的分析。开学初，考查科目制定出本学期面试题目，提前告知学生。评价要全员参与、全面测评、多元评价，实施好《五处小学考试评价制度改革方案》，做到资料齐全，学习小组评价有特色。
平时学习表现的过程性评价具体办法是：
（1）对结小组建设中“一表、一栏、一平台”的评价，小组一月对平时学习表现汇总一次，平台的红花与平时学习表现的分值对结。
附：红花与分值对结参考评价范围：
13朵---16朵20分
10朵---12朵18分
9朵以下16分
（2）一个学期汇总每月的平时学习表现，并取平均值作为学期平时学习表现得分
（3）组织评价：以组测评、以班整理，教导处每月检查一次。
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