“翰墨承文化，特色育人生”写字特色教学小结
一学期来，我校围绕“翰墨承文化，特色育人生”这一主题有效地开展了写字特色教学活动。现将有关阶断性工作小结如下：
一、建设理念：
提升学校品位，彰显文化内涵，继承民族传统文化，激发学生兴趣，培养良好的写字习惯，提高写字教学质量，打造具有写字特色的农村精品化学校。
二、管理措施;
1、成立了以校长为组长的工作小组，制定了写字特色教学及写字教学“提优补差”工作计划，并有实施方案。
2、确立了“点面结合，推进写字教学研究”的县级课题，以科研理论来引领写字教学工作。
3、学校营造了浓厚的写字特色教育教学氛围。
4、成立了低年级铅笔字（一二年级），中年级钢笔字（三四年级），高年级毛笔字（五六年级）兴趣小组，学校统一时间、地点、教材及纸张进行训练，由写字教学丰富或写字特长的教师担任辅导教师。
三、课程设置：
坚持做到：1、各班保证每周一节和每天15分钟的写字课教学。
2、各班确保每周进行1~2次写字兴趣小组活动。
3、将写字操、写字歌纳入写字习惯的养成教育之中。
四、师资配备：
1、期初，聘任素质相对较高的语文教师为每班写字教学的指导教师。
2、每学期组织教师参加1~2次相关培训或写字教学活动。
五、活动开展：
1、各班由班主任和语文教师组织进行了每周写字之星的评比，并张榜公布。
2、一学期，学校全体学生按年级组进行3~4次写字月赛，按年级统一内容，聘任写字比赛评委，采用星级评定制、星级累计晋升制，每月月底比赛，次月初表彰，展示优胜及进步作品，颁发优胜者证书。
3、学校按学期组织1~2次写字教学公开课活动。
4、结合班级、教学工作月查，班级写字特色学习园地每月更换、评比一次，三至六年级手抄报、黑板报由学生主办，每学期评比1~2次。
5、在校评选的基础上，择优参加镇县及以上级的书画比赛，屡创佳绩。例如：三1、五2、六2、六1班的邢露丹、刘红蕾、李萍、孙文丽等同学的软笔、硬笔字、绘画作品在县、市、国家级有关赛中均获得过一、二等奖。
6、学校被中心校定为镇级写字教学实验基地，并邀请县局有关领导指导，组织镇内语文教师进行了一些列相关活动。
六、机制保障：
1、学校对语文教师的写字教学“五认真”情况进行督查，并纳入考核，
2、每学期组织全体教师进行“三字”基本功比赛各1次，优秀作品进行了展示。
3、学校教务处将师生评比及获奖情况进行记录，纳入对师生考核、考评及学校创建的依据。
七、推进设想：
1、以环境设施改造、学校创建提升为契机，以课题理论指导教学实践，完成写字课题的结题
2、学生各科作业质量工整美观，习惯好，达85%以上；各班写字兴趣浓的特长生占30%以上。
3、在镇及县以上写字赛中，学生获奖情况在同类学校中要相对占优。
4、写字校本教材的开发，用纸的规范，用笔的统一。
5、打造一支思想素质、写字水平高的教师队伍。
艾欧史密斯高淳博爱小学
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