xx中心学校课题组
一年来，在中心学校的关怀支持下，我校以网络资源的开发利用和教师的应用白板实施教学能力培训为重点，以信息化教学资源的应用和建设为核心，以教育教学模式的改革为目的，充分发挥“信息化教学资源在教学中的有效应用”的作用，提高了教师信息化教学资源应用的水平，使优质教学资源得以充分利用，推进了学校信息化教学资源的有效应用。现将一年来的主要工作总结如下：
一、明确任务，建立管理机制
课题组成立了以校长为组长的工作小组，明确工作职责。校长负责制定和落实信息化教学资源有效应用的工作方案，创造条件，组织对工作过程的管理和评价工作。教务处负责制定各类推进工作专题方案，收集资料，指导赛课、晒课等课例的设计和学习，开展信息化教学资源应用的研究与落实，组织开展教师培训。学校成立了业务指导组，由学校教务主任武淑君、网络管理人员李绒娟、和各组青年教师骨干教师、学科带头人担任，一方面辅导教师收集、整理信息资源、素材、制作课件，另一方面督促指导其他教师适时运用好现有信息化教学资源（信息化资源包括：媒体素材、明德课件与网络课件、课程案例、文献资料、常见问题解答、网络课程资源、资源目录索引等），让其真正发挥效能。为确保信息化教学资源的有效应用，学校把信息化教学资源有效应用的推进工作纳入学校工作计划与教学工作计划中。
二、合理规划，建好应用环境
我校注重合理规划，努力建设好信息化教育资源的应用环境。在上级主管部门的支持下，学校现在班班有多媒体电子白板，教师一人一机，学生上课也达到一生一机。学校宽带信息网络服务于师生教学。为学生提升信息素养搭建了平台，极大地改善了学校信息化教学设施。经过学校努力，学校管理的信息化也逐步成为现实，学校的学籍档案管理、财产管理、财务管理等已经应用数字化管理系统，进一步推进了学校网络、网络教研论坛、学校QQ群交流平台。
三、提高教师信息化应用能力
1、规定教师应用信息技术上课，指导和鼓励教师利用信息技术上课，每周至少应用电子白板上课2—3节。提升教师信息化教学能力，实现资源共享，教师之间讨论交流，拓展教师合作交流的空间，发挥团队合作的优势，促进团队的共同提高。
2、开展聚焦课堂的教师教学展示活动。教学展示活动分为三个层次：新进教师的“上岗课”、中青年教师的“评选课”，优秀教师的“示范课”，要求按照说课、做课、评课的程序将教案及相关课件上网，并将上次晒课教师和中心学校参赛课拍摄成课堂实录，放在网络平台上，供网络教研之用。（在教学展示活动中，通过教师的互动互助、彼此支持，在表达自我经验，分享他人成果的过程中得到收获和提高，形成同行之间交流与合作的氛围。）评出优质课进行公开展示，推荐参加各种比赛。
3、开展信息化教育专项教学技能评比活动。在五月初学校教务处组织了全校教师应用电子白板实施教学的课堂教学比赛活动。根据教学流程设计教师教学基本功比赛活动（比如：电子备课、课件制作、电子教案设计、关于多媒体资源应用的教学反思或论文等），使教师的基本技能更加过硬，钻研、把握、设计教材的能力不断提高。
4、丰富培训形式和内容，对教师进行计算机基本技能、多媒体操作技能、现代教育技术、网络平台使用技能等的分层次培训，增加培训数量，考核培训效果；帮助教师解决在信息化教学资源应用中存在的问题。
5、积极开展面向教师的信息化教学资源的应用培训，基于校本，多元拓展，促进教师信息技术能力的发展。教师是学校信息化教学资源工程实施的关键，本学年通过专业培训、校本培训和外出学习3种方式，有计划地实施分层培训，学校派出信息技术专职教师李绒娟参加在洛阳等各级各类网络管员培训；派出武淑君、陈婷、高红霞等教师参加5月6日至7日，吴忠市教研室在利通区开元小学进行的吴忠市“小学数学信息化资源应用特色课堂评比及专题研究成果展示观摩活动”。不断向兄弟学校的老师进行交流，组织研讨；学校通过全校性集中学习时间大力宣传信息技术教育的优越性和必要性，让老师们感受信息技术对教学所带来的冲击，引导教师不断的更新教育理念。学校及时组织全体教师现代教育技术设备操作的培训6次，让每位教师都能掌握正确的使用方法，进行了多媒体制作校本课程培训3次，全校85%的教师参加了培训。本学期组织青年骨干教师进行交互式电子白板使用技术的培训2次，观看相关技术运用的课堂实录，引导教师在教育教学实践中应用信息化技术。为此，学校主动和xx小学结对，参与兄弟学校的教师应用电子白板实施教学过程。借活动促进教师的信息化意识，提高了教师的信息素养，为进一步提升教师信息化教学资源应用能力奠定了坚实的基础。
五、培养学生的现代信息意识
1、加强信息科技学科教学，增强学生信息科技基础知识和技能。
课题组李绒娟老师利用微机课帮助学生了解计算机在日常生活中的应用，培养学生学习使用计算机的兴趣与意识，了解计算机的基本常识，学会计算机的一般使用方法，指导学生学会文明健康上网的方法。
2、开设信息技术兴趣活动，以多样的信息化活动，提升学生的信息素养。
为学生提供良好的信息环境，利用校本课定期开放学校计算机房，组织各类兴趣活动小组，定期举办电子小报制作，网页制作，，挑选优秀学生作品一推荐优秀学生参加各种中小学生电脑制作大赛等活动，提升学生的信息化水平。信息化教学资源的应用
六、积极推进，有序落实应用。
学校在信息化教学资源有效应用工作的推进过程中，非常重视积累经验和教训，注重在主要环节上做好示范、指导和服务，有序有效落实应用，积极发挥信息技术的作用。教师借助于已有技能，搜索网络资源，制作教学课件，有效提高了教育教学效能。学校定期统计教师使用多媒体教学的课堂并对表现突出者予以表扬奖励。目前教师在课堂教学中使用信息技术的学科和人员覆盖率达80%，学校适时结合教育教学实际，开展教学展示活动，促进信息化教学资源的建设和使用，通过“学课标、说教材、说教法”、“青年教师汇报课”、“主题班会评比活动”、“教师读书演讲会”等活动，要求教师全部应用多媒体技术，很多教师运用现代教育技术开展课堂教学，提高了课堂教学效率，提高了课堂教学水平。
利用学校网络平台组织教师开展了不同形式和类型的教育教学研讨活动，进行集体备课说课、质量分析、点评教学案例、解答教学问题、积累学科资料等，通过教师QQ群、跟帖等多种形式，提升教师信息化教学能力，实现资源共享，成员之间讨论交流，拓展了教师合作交流的空间，发挥了团队合作的优势，促进团队的共同提高。与此同时，学校加强了信息技术和学科教学的整合研究。
七、存在的问题
1.部分教师的信息化资源的有效运用能力还需提高，教师对课件和资源的使用还停留在拿来主义，不加甄别的使用或完全照搬，使用目的不明确，重难点不突出。
2.教师自己制作或使用信息化资源的能力还有待提高，大部分教师只会做PPT,使用简单的网络资源。
3.学生使用信息化资源的能力还需提高，学生目前只是在教师制作好的课件上圈圈画画，自己搜集整理资源的能力还不高。
信息化教学资源的有效应用之路的确是任重而道远，永无止境。在今后的工作中我们将继续努力，加强教师信息化综合能力的培养，加大资源建设与应用的步伐，加快对信息技术与学科教学整合的研究，使优质教学资源得以充分利用，更好地推进我校信息化教学资源有效应用的工作。