家访心得：耐心对待每一个孩子
苏州市吴江区思贤实验小学
作者：卜思源
家访结束了，但对孩子们的关心不会结束。通过家访，我更加真切的走近学生，并不像在学校中仅仅是课上课后的接触，是近距离接触每一个都个性不同的孩子。
小A是我临时想要去他家家访的孩子。是这样的，因为他上课顽皮我给他布置了额外的“作业”。但他却过了几天迟迟不交。那天上午我质问他什么时候给我，他说中午。但中午依旧不给我，我又开始质问他，他一言不发。我和他较真，疾言厉色，认为他欺骗我，学习态度不端正。当场决定去他家家访，拨通他妈妈的电话，让她妈妈不用来接他，由我送他回家。在他和妈妈通话的时候，他的情绪明显的波动了，像一只受伤的兔子，而我是一只大老虎吗？我心中也垒起了失落的乌云。他指路去他家的时候，几个路口没有提前说导致我开错几次，我又流露出不满。到了他家后，小A立刻冲回自己房间，他妈妈温和的接待了我，我们细细的聊，起先他妈妈只是说他是一个内向的孩子，不爱说话，这我也知道，但后来她告诉我她自己也怀疑是不是他有点自闭倾向，据他妈妈所说有一次小A甚至一本正经、面无表情的对她妈妈说：“你是一个坏妈妈。”她妈妈为此也很伤心，也很操心他，每天3点多就接他陪他做作业。而对比我们老师，单独陪伴每一个学生的时间是有限的，所以应该更加耐心的对待他，这样学生才能感受到关怀。小A也有一个妹妹，和妹妹的相处大多时候不如人意。我也曾经对小A苦口婆心的谈过，但是一直没有看到他的改观，我就渐渐失望了。但是他母亲告诉我有一次小A考试进步了，我在他的试卷上写了鼓励表扬的话，他回家后很高兴。有时候，他也会因为考试考得不好而难过。可这些我都不知道，我一直以为他是个无所谓的人，成绩有所提高是因为家里妈妈抓得紧。原来他也是在意我，听我话的孩子，只是我自以为他没有给我回应，我就“生气”了。其实他就是这样内向不爱说话的性格。面对这样的孩子，是不能太严厉的，他无畏的表情其实都包裹着一颗脆弱胆小的心。临走前我告诉小A：“老师希望你可以像别的小朋友一样和老师做朋友，班上有很多小朋友在他们不乖的时候，老师都对他们很凶，但乖的时候老师也会表扬他们……”他和她妈妈热情的送我到了楼下。第二天上课，我问他要“欠”我的作业，他立马就给了我。随后课上他不认真的时候，我提醒他，他也立即改正。大课间活动还主动跑来和我找话说。等到第三天，他买书忘了带钱我借给他。到了第四天只有他一个人记得把买书的钱还给我，另外几个小朋友都忘了，其中还有一个和我要好的小朋友也忘了。所以我越发觉得小A其实是一个有心人，他需要关注，父母的爱和老师的关爱。他是一个老实的孩子，对他温和他会更好，对他严厉他只会更加逆反。有时候无论做任何事情真的只要再努力一下，就会有结果的。就比如我们的耐心，再耐心一点，会获得学生更多的青睐。单纯可爱的孩子需要的并不多，是老师的肯定和鼓励。
每一次家访都能更加了解身边的孩子，更加能发现他们的闪光点和可爱之处。也能认识到自己身上的不足。如果孩子的冷酷表现或者几句话就能换来我的不满和唇枪舌战，可能我在言语上和理由上都能胜过他，但一定是我输了，从我生气的那一刻我就输了。孩子毕竟是孩子我们不能拿成人的要求来要求他们，接二连三的犯错，屡教不改很正常，我们何尝不是这样过来的呢？不放弃任何学生，加倍的耐心才是作为一个老师应由的境界，也是真真正正的用心去教学，去关心学生。
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