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xxxx年是安徽省新课程改革后的第一年，09届我校高三有17个教学班，其中理科班12个（含1个理科实验班），文科班5个，在籍学生总数为810人，其中理科在籍学生数为610人，文科在籍学生数为200人。 我们都知道，高三是学校的重要窗口，高考成绩直接关系着学校的声誉。回顾xxxx年高考备考工作，我们深深感到高考备考的艰辛和成绩取得的来之不易。正是有上级主管部门的领导，有汪校长和其他主管校长们的关心，有我校全体教职员工的帮助，更是有全年级教师的奋力拼搏，才使我们能在新课程改革后的第一年高考方案迟迟没能出台的情况下，迎难而上，很好的抓住了天时地利的机会，再创佳绩，在这里我还要感谢所有在高一高二任教过我们年级的老师。 回想一年来我们的备考工作，在抓好常规教育教学工作的同时主要强化了以下几方面工作： 一、学校加大对高三教育教学工作的支持力度，实行政策倾斜，调动全体教师的积极性，确保高三教育教学工作顺利、有序的进行 高三教育教学工作是学校教育教学工作的重中之重，为切实抓好教育教学工作，学校首先在教师配备上优先考虑高三教育教学的需要，将一部分高三教学需要的优秀教师安排到本年级来，充实教学力量，他们是：数学老师唐万树、吴义尚、卢建军、岳付稳、袁孔珍，英语老师陈天才、吴义平、陶雪梅，化学老师李心泰，语 文 老师储成俊、陈霞等。 其次在政策上向高三年级倾斜，在课时津贴、奖金制度、教师外出休息旅游上予以支持，肯定高三教师的劳动，调动高三教师的积极性。 二、积极应对、动态调整、科学决策 众所周知，09年是新课程改革后的第一年高考，考试方案在08高考方案的基础上进行了大幅度的调整，面对这种局面，我校领导高度重视，反应迅速，及时部署，成立了学校高考指导小组，统一领导高三的教育教学工作。 学校高考指导小组由校长、主管教育教学的副校长、教导主任、年级部和富有教育教学经验的高三教师组成，负责分析本届学生的生源状况、学业水平，研究近几年高考动态，提出教学对策，并具体制定本届高三的教学目标、复习计划、在教学环节上要求主管领导深入教学一线，随堂听课，定期召开学生座谈会，及时跟踪、了解高三的教育教学情况，及时反馈，提出改进措施。具体的做法是： 1、全面分析新形势，增强忧患意识明确职责 进入暑期补课后我们就组织了 高三 老师，全面剖析09高考的新变化和新情况，通过客观细致的分析，要求每位教师都要做好克服更大困难的思想准备，增强忧患意识，人人都要真正树立“高考方案调整对各学科的教育教学要求更高”的思想，明确 高三 老师要承担的更大责任，决不能简单照搬传统的经验和做法。 2、及时提出新举措，更加突出质量抓实效 面对调整后的高考方案，我们审时度势，指出教学效率的高低和质量的优劣是应对新方案的关键因素，要求全体教师突出效率意识和质量意识。我们在课时安排上，大胆采取了与以往不同的做法：晚自习安排2节课新课，1.5节自习答疑；平时语数外每周安排7节课，外加2节练习课，理化每周安排5节课，外加2节练习课，政史地生每周安排5节课，外加2节练习课，这样我们就有了比较充足的时间。另外我们还格外重视文科的数学、文综，理科的数学、理综的复习辅导工作，使我校高考单科平均分在往年语文、英语遥遥领先的基础上，又增添了数学、文综和理综。 三、严格精细，狠抓教师管理不放松 本年级部人人都知道一句话，叫做细节决定成败，为此我们抓备课、抓批改、抓评讲，抓辅导一着不让，我们特别强调“三个及时”： 一是及时进行考、析、评。我们始终从严治“考”，考后及时召开年级教师会，细致分析从年级到班级，从备课组到个人，从教师到学生，从管理到教学各方面的得与失。大体的做法是：每次月考后，年级都要对各班级、各学科、各位教师的成绩进行排名分析，并从邮箱发送给每位班主任和任课教师，使大家对成绩做到心中有数，及时调整。同时，各班级对月考中成绩突出、进步较大的学生予以红榜公布，极大地调动了学生的学习积极性和主动性。 二是及时检查督促。年级部定期对教学工作进行检查，通过备课组长或小黑板反馈，发现问题及时解决，持之以恒地绷紧教学这根弦。 三是及时调整对策。我们从实际出发，根据学生分科的不同，学科实际情况的不同，年级部及时调整课程表，打整体战。 总之，教学上我们是以“严、精、细、实、活”来规范一切教学行为:抓严辅导、抓精练习、抓细分析、抓实备课、抓活课堂。 严格精细的教师管理，保证了我校高三教学质量的稳步提高。 四、以研促教，扎实的备课管理 高三工作是一项系统工程，必须采取行之有效的措施。多年来的经验告诉我们，只有“严”字当头，严格管理，精细管理，持之以恒地抓才能出成效。 为此，我们以备课组为单位，统一制定本学科的教育教学计划，提倡集体备课，资源共享，相互学习，共同提高。每隔一段时间，都由备课组长牵头，集中本组教师的教学经验与智慧，针对本届学生的学业情况，从教学进度的制定，教学资料的选用，阶段考试命题、时间、阅卷的安排，教学策略、方法的采用等各方面进行统一安排。备课组长全面负责，定期对本学科的教育教学工作进行总结与反思，以提高教学的针对性。具体做法有： 1、聚焦课堂，研究教学，狠抓课堂效益不放松 我们认为提高课堂教学质量是高三教学的中心。要求每位老师精心备好每一节课，用心上好每一堂课，留心批好每一次练习，诚心辅导每一位学生。做到备课全面，讲解精炼，训练得法，指导到位。校长、教导主任们经常深入课堂听课，了解教学情况，指导教师不断改进教法，市教研室也多次到我校来指导督查，给我们提出指导性意见，使教学对路到位，质量不断提高。 2、研究高考，讲究策略，狠抓以研促教不放松 高三整个学年我们一直在“落实研究高考”和“落实集体备课”。 第一是“落实研究高考”就是老师及时地获取来自全省各地的高考信息，年级部还及时提供各地模考试卷，吸纳新信息，学校要求每位老师认真研究《考试方案》、《考试说明》，而且还要进一步拓展研究的广度和深度，不仅要研究考什么，也要研究怎么考；不仅要让教师研究考试说明，也要让学生全面掌握考试说明；不仅要研究考试说明文本，还要结合具体题目和学生实际加以研究。只有这样才能把握准方向，掌握住重难点。 第二是“落实集体备课”。为了不使集体备课流入形式，我们定时间、定人员、定地点、定内容，由备课组长召集，并详细做好讨论记录，在这里我要感谢年级的九位备课组长，他们是：语文汤文生、数学聂晓峰、英语杨祥林、物理王建芝、化学刘培东、生物陶勇、历史高泉余、地理张立宽、政治王怡，有他们的组织和带头，本届高三的集体备课氛围是非常好的。 五、同舟共济、群策群力，强大的协作精神 团结诞生力量，凝聚诞生希望，协作产生智慧，高考的成果就是证明。为了实现我们的2OO9年高考的整体目标，全年级拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，精诚团结，通力合作，严抓共管，发挥团队精神，形成了一个有战斗力的团队。 1、学校、年级部与任课教师之间的协调互动 学校领导更是与任课教师之间一直保持密切的联系，及时了解各学科的教学进展情况，教学中出现的困惑等，认真听取任课教师的心声。 每学期一开始和每一次大型考试之后，年级部总要召开全年级教师大会，分析形势，找到问题，尤其是江南十校一模后有主管校长、教导处参与的全年级教师大会开的及时，分析的全面，进一步明确了最后两个月复习的中心任务所在，为最后的冲刺增加了一把劲，使原先在一本、二本外徘徊的学生更上一个台阶，这也是今年本年级一本达线人数比二本多，二本以外三本人数较少的原因之一。 2、年级部与班主任之间的协调互动 只要没有特殊情况，年级部的2位成员每两周都会准时召开班主任会，倾听班主任的心声，商讨本阶段高三年级的教情、学情、及时发现问题、解决问题，做到集思广益，力求决策的科学化和民主化。这种会有一说一，团结了全体 班主任 老师，增强了信心，鼓足了勇气，增添了一份坦诚相待，多了一份求真务实，切实提高了年级管理的针对性和有效性。 3、同一学科任课教师之间的协调互动 这主要是通过加强备课组建设来实现，我们一贯的宗旨是：在高考中要想取得好的成绩，就必须加强集体备课，把个人的智慧融入集体，打群体战，决不孤军奋战，大家讨论研究，切磋琢磨。教学上我们基本能做到五统一：统一内容，统一进度，统一资料，统一教案，统一讲评。有好主张，大家都采纳；有好思路，大家都接受；有好资料，大家都享用。我们当然也主 张 老师的个体创新，重在思维的创新，使高三的教学充满生机，富有生命力。 本年级里有不少特级教师、资深教师、多年站在高考第一线的名师：他们是：语文教师盛庆丰、郭薇薇、汤文生、陈霞、朱家读、王玉平、储成俊、潘文杰；数学教师聂晓峰、岳付稳、汤洪升、吴义尚、唐万树、吕品、袁孔珍、卢建军；英语教师许荣德、杨祥林、陈天才、吴义平、唐晓文、沈湘雨、陶雪梅、赵震谣；物理教师谢宏、陈向群、王建芝、 孙 君杰、孙燕萍；化学教师李心泰、刘培东、唐荣宏、王守兰、林东祥；生物教师陶勇、杨威、朱文明；政治教师吴望民、王怡；历史教师李代贵、高泉余；地理教师张立宽、卢大亮等……这些教师是年级的宝贵财富，是年级的中流砥柱，他们的教学思想、教学经验、敬业精神深深地影响着年轻教师，促使他们更快的成长。 xxxx届我们年级承担了五位第一次进入高考复习教学的教师的培养工作，从平时的教育教学到高考的实战成绩充分证明他们是十分出色的。他们是语文老师贾洁、金鹏，数学老师施章宗，英语老师施玮，地理老师周跃红,尤其值得一提的贾洁老师不仅所教语文课高考均分列平行班全年级第一，高达109.86分而且所任班主任的班级总分均分也列理科平行班全年级第一，高达557.24分。 另外 储成俊 老师的语文，赵震谣、 沈湘雨 老师的英语，吴义尚、 卢建军 老师的数学， 孙 君杰、王守兰、 杨威 老师的理综，高泉余、张立宽、 王怡 老师的文综，在他们所带班级的学科均分都名列全年级平行班第一，有一些甚至遥遥领先。 4、教师们勤勤恳恳、一丝不苟，强烈的敬业精神 我校之所以能取得辉煌的成绩，有赖于我们有一支敢于拼搏，乐于奉献，不怕吃苦，踏实勤奋的教师队伍。他们不计名利，敢打硬仗，全身心地投入到教育教学工作中去；他们拼业务，搏质量，奉爱心，献真诚，一片苦心育桃李；他们舍小家顾大局，团结奋斗，视学校的利益高于一切。 陶勇 老师脚趾骨折，在医院打完石膏后一个小时，就来学校上课； 杨威 老师因劳累过度昏倒在课堂上； 高泉余 老师的老母亲病重住院，他坚持每天从医院赶来给学生上课； 李心泰 老师在医院做过手术提前出院，为的是给学生多上几节课； 谢宏 老师既是市人大代表，又是 两个班的物理老师，工作繁忙积劳成疾，否则病菌也不会侵蚀到他；陈向群、 王建芝 老师在 谢宏 老师生病期间，主动承担了各自四个班的物理课，每人每周平均二十七八节课的工作量； 储成俊 老师在 王玉平 老师去教育局挂职期间，主动承担了三个班的语文课，加上晚自习每周平均三十多节课；岳付稳老师的父亲病逝，他匆匆回家去办完丧事立即赶回学校，没有耽误学生一节课；赵振谣、陶勇、 张立宽 老师都是把必须做的手术推迟到了学生高考以后才进医院；资深教师郭薇薇、李代贵、盛庆丰、许荣德、唐荣宏、吴望民、谢宏、李心泰、王玉平、陈向群、聂晓峰、王怡等教师从未因为行政工作或参加学术会议而缺少学生的课时，他们总是抓住一切可利用的时间为学生补齐补足；年级中还有一些老师，象陈霞、汤洪升、吕品、唐万树、吴义尚、袁孔珍、吴义平、沈湘雨、林东祥、朱文明、高泉 余等 老师，他们从来做事都是一丝不苟、认认真真。 总而言之，年级里勤勤恳恳、兢兢业业做事的一人又一人，事一件又一件。 5、培优扶差，齐抓共管 培优扶差是我校历年来备考中常抓不懈的一项工作，通过不断的改进完善，在这几年的高考屡尝甜头，今年也不例外。 在培优工作中，我们坚持做过细的工作，不是简单地集中培训，而是坚持三步走： 首先分科分类排队，筛选出一定比例人数，以学科为单位，利用3、4月份的晚自习时间，组织培优班对优秀生进行培训、指导，各学科科 任 老师在调查了解的基础上，针对优秀生在课堂内“吃不饱”的情况，有的放矢的加大培训的难度和密度，以满足在高考中有希望冲击理科600分，文科580分并愿意努力的学生的要求。 其次有些班以“小老师”锻炼尖子生，就是每天早读课班主任都安排他们到讲台上 充当小 老师，给同学解答疑问或介绍学习经验、解题心得、典型例题等，实践证明这是培养尖子生的好办法。 第三，推出“尖子+名师”工程，就是在江南十校模考后，各班级根据考试的情况，组织骨干教师对在考试中脱颖而出的尖子生实行“导师制”的指导。今年高考取得总分理科在600分以上的学生，文科在580分以上的学生无不出自培优班。 第四、年级部还单独物色了五个学生分别去拼搏省状元，他们是：李辰楷、刘雁祥、丁雨晴、査刘云、李明曦，年级部和任课教师为此做了大量工作。 在抓好培优工作的同时我们不忘中下层学生，作好扶差工作，在汪校长的建议下，利用3、4月份专门针对理科班几次模考排位在25名以后，文科班几次模考排位在20名以后的学生开设晚自习答疑辅导课，安排教师下班解答学生每天学习中存在的问题，解决部分学生课堂消化不良的现象，受到学生和家长的欢迎。 六、增强信心、狠抓规范，严格的学生管理 1．信心比黄金更重要，狠抓学生自信心教育不懈怠 “高三是一条布满荆棘的路，高考是一场无硝烟的战争”，这是经历过高三的学生发出的感叹。高三学生面临着高考的激烈竞争，面临着出路的选择，面临着来自社会、学校、家庭、同学和自身等方面的压力，必定会产生各种心理障碍以及懈怠心理。这些问题如果得不到及时的疏导和消除，不但不能以一种健康的心理进行复习备考，影响高考水平的发挥，甚至还会酿成悲剧。因此，我们以自信心教育为抓手，让每个学生牢牢树立“只要努力一切皆有可能”的信念。我们动员所有班主 任和任课 老师进行心理疏导的同时，我们还做了以下几项措施： 在高三开设心理辅导咨询，召开家长会，校方与家长配合心理疏导；在政教处的联系下，特别聘请了南师大的 赵 教授来校开设心理健康讲座；举行百日冲刺誓师大会；加强班级文化氛围的营造和布置；多次召开主题班会。这些措施防止了各种异常心理及异常行为的发生，不断给学生新的刺激和鼓励，推动更多学生向前冲刺。特别是我们的励志口号、班级悬挂的条幅，极大地鼓舞士气，提升信心。我们 班主任 老师能不适时机地及时鼓动，进一步点燃了学生的激情，同时也给学生提出努力的方向。 在这里我要感谢我们的十七位班主任，是他们面对每位高三学生在升学压力思想情绪不稳定的情况下，细心的发现学生中存在的问题，做好深入耐心的思想工作，晓之以理，动之以情，导之以行，做好心理疏导工作。他们是：一班陈向群、二班赵震谣、三班岳付稳、四班陶勇、五班汤洪升、六班贾洁、七班唐晓文、八班王建芝、九班杨祥林、十班潘文杰、十一班陈天才、十二班朱家读、十三班刘培东、十四班储成俊、十五班卢大亮、十六班张立宽、十七班 汤文生 老师。 特别值得一提的是理科实验班，班主任是 陈向群 老师，这个班级一本达线100﹪，其中650分以上的23人，全班均分640分，23人被保送，位居全省第一；13人保送上北大、清华，占全省北大、清华保送总数的35﹪，位居全省第一；文科中新班，班主任是岳付稳老师，这个班参加考试16人，15人达二本线以上；理科平行班七班、八班，班主任是 唐晓文 老师、 王建芝 老师，两个班参加考试人数分别为56、55人，两个班二本以上达线人数分别为44、45人，文科班十四班、十六班，班主任是 储成俊 老师、 张立宽 老师，两个班参加考试人数分别为46、45人，两个班二本以上达线人数分别为34、35人；四班陶勇、五班汤洪升、六班贾洁、九班杨祥林、十一 班陈天才 老师等班级二本达线人数都在39人以上，这些班级创造了二中历史上最好成绩，改写了二中高考的历史。 当然，其它各班也都大大超过了学校规定的指标：如果按学校制定的超两个百分点计算，（不算艺体类全年级考上的18位学生）在此基础上 赵震谣 老师的二班超过２人； 陶勇 老师的四班超过6.5人； 汤洪升 老师的五班超过4人； 贾洁 老师的六班超过3.5人； 唐晓文 老师的七班超过7.5人，其中理科全省第十一名、市第一名的丁雨晴同学（已被北大录取）就出自这个班； 王建芝 老师的八班超过7.5人； 杨祥林 老师的九班超过5人； 潘文杰 老师的十班超过4人； 陈天才 老师的十一班超过6.5人； 朱家读 老师的班级超过２人； 刘培东 老师的十三班超过2人；岳付稳老师的三班超过5.5人； 储成俊 老师的十四班级超过8人； 卢大亮 老师的十五班超过２人； 张立宽 老师的十六班超过6.5人，其中文科全省第三名、市第一名的査刘云同学（已被北大录取）就出自这个班；； 汤文生 老师的十七班超过3.5人，其中文科全省第二十八名、市第二名的李明曦同学（已被北大录取）就出自这个班。 年级的18位艺体考生分布在 王建芝 老师班1人， 杨祥林 老师班1人， 朱家读 老师班1人， 刘培东 老师班1人，岳付稳老师班2人， 储成俊 老师班3人， 卢大亮 老师班3人， 张立宽 老师班3人, 汤文生 老师班3人。 5名同学考取新加坡公派留学项目，占全省该项目总数（15人）的33﹪，列全省第一。他们分别来自赵振谣老师的中新班2人，陈天才老师的十一班1人，朱家读老师的十二班1人，刘培东老师的十三班1人。在徐校长的亲自过问下，国际处主任陈天才老师在新加坡公派留学项目上功不可没。 另有3名学生被非通用语种提前单独录取，列全省第五。其中仅 刘培东 老师的一个班就有四位学生被外交学院预选上，由于受名额限制，两位学生分别以第一、第二的成绩正式进入。 2、习惯比学习更重要，强抓学生行为习惯不懈怠 我们从高一开始就采取了学校层面、年级部层面和班主任层面的三维立体管理，三管齐下，齐抓共管，我们还倡导人人都是管理者，对学生实行在校全天候无空档管理。没有规矩不成方圆，正是在这种精细化、全方位的管理之下，本届学生从高一开始已经初步养成了良好的行为习惯，展现出了良好的精神面貌，这为09高考打下了坚实的基础。我们得出一条经验：习惯养成了，对学生的一切管理都将迎刃而解。 另外，在学校政教处的统一指导下，依靠班主任和学生会组织的“校风校纪督查队”的力量，从高三学生的出勤、卫生、两操、班会、墙报等各方面抓起，实行量化考核，发现问题，及时反馈，及时整改，确保高三年级的教育教学有个良好的班风和学风。 3、注重教学的针对性和实效性 高考是考老师，更是考学生，是学生进考场而不是老师进考场，学生对知识掌握的程度是决定高考成绩的关键。基于这样的认识，为提高学生应试能力和技巧，年级部精选备足练习题，确保学生做一定数量的练习，这对学生查缺补漏，提高学生运用知识的能力起到了重要的作用。我们从2月下旬开展每天一次的“大练习”，一周利用四天来考查文理科同学的应试状况，6套试卷要包含《考纲说明》所有知识点，学生当天做完，老师隔天改完，及时分析完，力争达到学生演练的真实性，成绩反映的可靠性，使得教学评估具有实效性和针对性，从而明确复习中的得与失，调整复习方向，确立下一步教学重点。初步算起来到5月中旬年级统一组织的全批全改的天天“大练习”共计每科各15套左右，为高考打下了坚实的应试基础。 七、积极争取学生家庭和家长的配合，形成合力，以利于高三教育教学工作的开展 高三学生的成长和发展，离不开家庭的指导和配合，我们成立了由17人组成的家长委员会，共商年级部的大事。为减少家庭教育的盲目性，争取学生家长对学校教育的配合，每次月考后都集中和分散召开全体高三学生家长会，在每次会议召开前，精心组织，细致安排，由年级部教做专题发言，专题涉及学生高考前复习调整、心理调整、家庭教育调整等各方面，为家庭教育提供较为科学有效的方法，做到家庭教育与学校教育的配合。 我们还创造性的请家长来学校配合教师监考，从培训到监考再到报酬的发放，家长们十分认真也十分配合，一路走来，让家长感受学校教育无小事，以此求得家长对学校教育的理解与支持。 高三的教育教学工作是最引人注目的，但高三的教育教学工作实际上是前一阶段教育教学工作的延续，我们的体会是高中教育还是要从头抓起，即从高一的思想、行为习惯抓起，高中教育教学工作的系统性是十分必要的。 如果用一句话概括今天的总结，那就是“天道酬勤，细节决定成败”。 再次感谢汪校长的指点，感谢高校长、徐校长、郭校长和姜书记,感谢郭校助和李代贵主任,感谢教导处、政教处和团委,感谢全校教职工，感谢后勤、保卫和物业,感谢xxxx届全体高三教师的团结和拼搏，特别感谢年级部副主任兼教师工作委员 聂晓峰 老师，感谢他对年级、对各班级每一组数字的精确的计算和科学的分析，感谢他任劳任怨的工作和默默无闻的支持。文
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