通南三中校本培训实施方案
为全面提高我校广大教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展。进一步建立完善适应基础教育改革发展需要的、开放灵活的教师队伍，全面推进素质教育。结合学校实际，制定学校校本培训实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“zzz”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、培训目标
1、使全体教师转变教育观念，提升教师职业道德水准，树立新的课程理念及新的教育价值观、现代教育观，使全校教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高，具备实施新课程的能力。
2、加强理论学习与教学实践的联系，明确教师专业发展内涵，促进每位教师专业的发展，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动研究能力，实现阶段自主发展目标。
3、通过培训使教师变革教学行为，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计、说课、评课，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，逐步形成新的教育教学能力
4、加强基本功的培训、考核，提高教师的现代教育技术水平，将进行多媒体课件制作、钢笔字、粉笔字多项基本功的考核与测试工作。
5、促进名师、骨干教师队伍的发展，培养出更多数量的名师、教学骨干。
三、教师情况分析
学校共有278名教师，其中35岁以下的占二分之一多。针对这一情况，学校把青年教师培训作为教师继续教育的重点，通过各种手段，加快青年教师成才。近年来，参加骨干教师省级培训达30多人次，市级培训30多人次，各类新课改培训100多人次，在读教育硕士38人，但仍有一大部分教师未有机会参与省市级培训。
四、培训内容
1、教师职业道德培训。根据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，达到稳定思想、纯洁队伍、提高质量的目的。通过培训，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、新课程、新理念培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是在学科内形成良好的教研氛围，重点围绕说课、上课、评课开展学科活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流，邀请专家、教研员来校讲座、辅导；派教师外出学习、观摩。要求外出参观学习的教师返校后，及时向学校、学科组汇报学习情况，同时积极利用教研活动集体备课时间传达先进思想、理念，以达到相互学习，共同提高的目的。
3、教育教学能力培训。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的培训方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。
4、教师基本功培训。在年轻教师中开展基本功合格证书达标活动，进行普通话达标、课件制作、钢笔字、粉笔字、语言表达等多项基本功的考核与测试工作。
5、教育科研能力培训。教师要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践，推进教育课程改革。
五、培训形式
(1)集中学习
利用周三教工政治学习时间，组织教师集中学习《新世纪教师素养》、《新时期师德精神的颂歌》等，提高全体教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识；学习《新课程新理念》及《新课程标准》，充分认识新课程改革给教师带来的机遇与挑战，更新教育观念和教育模式，努力实施教育创新。
（2）指导提高
请教研室或高校的同志来校进行教育理论专题讲座或报告，推动学校的教育科研工作；学校派出教师参加各级新课程改革培训及研讨会，组织教师到办学先进学校参观学习以及参加各类高考研讨会，并将学到的经验及会议精神在教师或教研组会上传达，拓展全体教师的视野，提高教师的认识；安排计算机专业教师对全校教师进行信息技术运用、课件制作等方面的辅导。
（3）开展研讨
教研组长组织本组教师学习专业理论知识，召开经验交流会，教师之间相互听课（每学期不少于8节）、评课（写出评课稿，每学期不少于1次），上好研修课（每学期不少于1节），积极撰写教学反思、教育教学论文和案例分析（每学期不少于1篇）；备课组长组织好每周一次的集体备课、教案设计。