浦南小学一学期校本教研工作计划
一、指导思想：
全面贯彻党十八大精神，深入贯彻落实科学发展观，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。
二、培训目标：
本学期通过校本培训，进一步更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，积极探索“自主发展、人文见长”的教育管理模式，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
1）通过理论学习、专题培训、课堂教学研究等系列培训活动，提高教师专业化水平，使教师具有以学生发展为本的专业化教育理念，具有良好的专业知识，掌握科学的教育方法，适应新课程和现代化教育的要求。
2）努力加强教师专业化团队的建筑设，发挥名师的专业引领与示范辐射作用，带领我校的骨干教师不断发展成为市、区级骨干。打造一支在有一定知名度的中青年骨干教师队伍。
3）继续加强“师徒结对”的实施与管理，根据教师的业务水平和实际情况，分层次进行“师徒结对”。一方面给青年教师压担子、搭台子、出路子，让他们有更多的锻炼机会；另一方面给青年教师配以经验丰富的教师，在教育教学上给以更多的指导。促使“师徒”共同发展。
4）不断探索总结和积累培训经验与成果，逐步构建有集团学校特色的校本培训模式及校本教研文化争创市校本教研示范单位。
三、工作要点：
1、切实加强“三课”（课程、课堂、课外）指导，提高校本教研的水平，不断深化“三法”（教法、学法、考法）研究，关注课堂，研究新课程背景下教学有效性问题，充分发挥“三样本”（样本课、样本组、校本卷）的示范作用，不断提高课堂教学质量，探索构建符合课改要求的课堂教学模式，强化策划意识、有效意识和成果意识，以有效教学研究为手段，以校本教研为载体，开展多层面、多形式的教学研究和交流活动。
2、名师导航，不断提高课堂教学水准。聘请有关专家定期、不定期地指导，面对面地培训，迅速提高教师素养。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，当堂示范或进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。
3、搭台引荐。借助各种机遇，为教师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进步的老师脱颖而出，进一步营造积极向上的成长氛围。如送教下乡，“有效课堂”主题研讨以及教育实验学校的一些教学活动。
4、积极选派骨干教师参加各类与新课改相关的培训活动，开阔视野，聘请有关专家讲座。让实践升华为理论，理论有实践依托，不断提高教师理论水平。
5内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。安排好本学期“师徒活动周”的内容，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会、网上学习发布会等。开展讲座传授课堂教学经验，通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。
6、“一人学习，众人受益”式培训。积极选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、学术沙龙、教师演讲比赛等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
7、加强学习，在阅读中反思，在反思中成长。一个希望优秀的人，应该亲近文学，一个着眼发展的学校，应该是富有阅读文化的。在教师中开展读书活动，安排阅读学习讲座、新课改专题报告等。
8、以“教育故事”、“教育随笔”、“教学反思”为依托，加强校本培训。教师每学期必须完成教育教学随想或经验总结两篇，每学期进行评比和交流，由校长室具体检查，纳入教师工作考核，优秀教学文章发表在学校主页上，同时向教育或各级报刊杂志推荐，以此为手段激励教师积极撰写，切实提高教师的教育科研水平。
9、以课题研究为切入点，提高校本培训力度。立足本校集团化办学特色，，紧扣学校的立项课题研究，把新课程理念扎扎实实地转变成教师的有效行为，为教师的可持续发展注入不竭的活力。
四、制度保障：
为了使校本教研能扎实有效的开展，确保每一次活动的正常进行，本学期活动要求如下：。
1、本学期的校本教研采用以基层教研组活动为主，以集中培训学习为辅的活动机制，教研组活动全部纳入教学常规管理。
2、一学期各校本教研组活动确保在8次以上，时间为双周三下午2：40—5：00（计2学分），每次活动要做到时间、地点、内容、人员安排、活动主题五落实。由行政人员作考勤工作。
3、教研活动实行行政人员蹲点制度，每一个教研组安排一位行政人员，全程参与教研组活动，并配合