一、学期工作指导思想：
以“优化适合每一个学生终身发展的教育之路”为宗旨，以学校文化“上达达德，海通通才”为内核，以“轻负担，高质量”为目标，探索教育规律，追求有效语文教学，丰富学生的语文学习经历，促进学生健康快乐成长。
二、工作重点：
1、以“有效作业”为抓手，继续做好“周末作业监测”、“快乐活动日”的工作，切实减轻学生过重的课业负担，不断提高教学活动的针对性和有效性。
2、以“绿色教学”为追求，推进语文阅读拓展课的研究，在教研组内达成共识，形成合力，激发学生学习语文的内驱力，培养阅读的习惯，努力使语文学习渗入学生的生活，浸润学生的心灵。
3、继续推进语文写字课实践活动，制定适合不同年龄段学生的写字目标，写字内容，为“写字等级考试”打下基础。
4、继续以科研引领，配合学校pck知识库的整理，并进行语文拓展课的实践与研究。
三、具体工作：
有效作业的落实
作业是巩固知识，形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。它是教学的重要环节，与课堂教学、课外活动一起构成了完整的教学体系。有效作业，使不同层次的学生均能得充分的发展。继上学期我们对于有效作业的研究及实践，我们已有的一些经验成果，本学期将继续开展。
1、各备课组教研活动进一步组织学习新修订的上海小学《作业管理制度》，作为教师要以新课程标准为依据，确立以学生为本、学以致用的学科作业观，使学生的个性得以张扬，人格得以尊重，使每位学生得到真正的发展。
2、各备课组做到基础性作业统一规范，各年级组周末作业统筹协调。力图使语文作业由单一走向多元，从划一走向分层，从“拿来”走向开发，从批改走向对话。
3、各备课组学习《上海小学有效作业“金点子”（xxxx）》，在本学期推进实施的基础上完善改进，再收集、汇编《上海小学有效作业“金点子”（2019）》，形成上小有效作业的校本培训资料。
4、发挥备课组特色进行加分单、免做单的尝试。
三年级
免做单：每次0号本100分，获一个免做章（敲于抄词本），凭免做章可免抄一课词语。
加分单：在平时的课练卷和单元卷上，在写句、写段或阅读的回答问题中有出色表现的。老师在答题旁打星，凭星可兑换一张加分单。加分单由学生保管。每张加分单加一分，可累计使用。加分单仅限于平时练习和测验，不能用于学校组织的期中、期末考。
四年级
免做单：默写获单次100分，1号本抄写少抄写一遍。连续5次100分，免抄写一次。
加分单：课堂练习认真且基本全对，加一分。
五年级：
免做单：课前默写获100分，当课词语免抄。
加分单：A、单元卷有出色表现的。B、考试成绩虽不出色，但订正试卷极为认真，质量较高的。每张加分单加一分，可累计使用。加分单仅限于平时练习和测验，不能用于学校组织的期中、期末考。
5、继续做好“快乐活动日”“周末作业监测”的工作，让增效减负落在实处。
“绿色指标”下的阅览课
近来提出的绿色教育，即提倡环境育人，顺应儿童的自然天性，强调天人合一。坚决反对育人目标的千篇一律、格式化，积极倡导人才标准的多元化，努力为学生个性、特长的充分、自由的发展开辟空间和舞台。
语文教学以其独特的学科特点，人文性成为达成“绿色指标”的保证。而我们一直以来进行的语文阅读拓展课，正是在绿色教育理念的引领下，创设良好的阅读环境，营造浓浓的书香氛围，进行的“全面育人、无声育人、以身育人”，把学习的自主权、发展权还给学生。
本学期我们将具体规划好三间语文阅览室的使用。
1、继续营造书香环境，扩充阅览室的书籍量，特别是杂志性的书籍，让孩子们能开拓阅读的面，增强阅读的时效性，知识的更新。
2、各备课组合理安排阅览室的使用，课表上墙。做好阅览室阅览记录，留下阅读的痕迹。
3、各备课组根据不同年段，进行阅读拓展课的教案设计。
写字课的实践
写字是人们进行书面交流和信息传递的一种交际工具，是一项重要的语文基本技能，又是一个人语文素养的体现。写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，已列为小学毕业前的达标项目，而我们小学写字教学的主要任务是指导学生写好字，包括硬笔的铅笔、钢笔，以及毛笔。
本学期我们将做一系列关于写字教学的实践。
1、提高师生的写字意识。
教师是祖国优秀文化的传承者与发扬者，写好汉字是每一位教育者的职责。只有老师的写字意识到位了，才能影响学生、带动学生自觉主动地去学写字。各备课组就开展《写字规范教学》的学习，从思想上重视写字教学。不仅如此，开学初始在校领导的支持下，每位语文教师都配备了钢笔、毛笔、砚台、墨汁等，为指导学生写好字做了物质上的保障。
2、加强写字师资的建设。
学校会对教师定期进行授课与训练，切实提高教师自身的业务能力。
3、不断完善写字教案。
冯其庸说：“教师强调练字侧重于字的形态结构上，其目的是为了掌握汉字的点画造型技巧、结构规律。”为了能让学生对汉字的结构规律和书写要领有清醒的认识，各备课组立足本年段的写字教学目标，结合电教室提供的写字练习视频，分别撰写写字课教案，将每节写字课上做些详细的说明与指导，好让学生胸有成竹，熟记各字的书写要领，进而提高写字的质量。
4、开展形式多样的写字和交流活动。
分年级组织书写竞赛活动如自己动手书写教室里的条幅、标语、学习栏等。中低年级进行钢笔字的展示，高年级进行毛笔字的比赛，让学生有表现自己才华和享受愉悦的机会。
抓好常规
1、在学校已有的教学流程管理良好运作的基础上，进一步将“教学五环节”抓实、做精。强化和完善备课检查、作业检查机制，进一步提高备课和作业的规范和质量。加强教学流程管理的各级监控：备课、作业、质量分析、各类练习和随堂课等，备课组互查、教研组抽查，严格落实，作业必改。
2、关注练习卷、周练卷、测验卷、复习卷的质量，试卷要求统一规范，各类练习编号统一规范。）练习卷、复习卷以年月日为编号；单元测验卷以单元为编号；周练卷以周次为编号。备课组内做到各类试卷出卷工作人人参与：组员参与、组长把关。各备课组在本学期的教研活动中专门安排试卷出卷的讨论、反馈工作，各个层面的教师积极参与，骨干教师发挥指导引领的作用，持之以恒，逐步形成各学科各年段科学有效，具有借鉴意义的试卷库。
3、教学基本功大赛。以提升语文教师的试卷编制能力，开展教师基本功大赛。3月份请专家做讲座《如何科学地编制各类试卷》、《如何制作中长期作业》；3月份或4月初先由部分骨干教师出一份试卷或制定一个中长期作业，请专家审核、评价，零距离作指导；再由学科的骨干教师出一份试卷、制定一个中长期作业，并由骨干教师示范对试卷作审核、评价；最后在4月底或在五月初全体教师参与比赛，骨干教师对参赛试卷作审核、评价，做好评委工作。
4、教研组建设。
教研组每月一次活动，定时、定地点、活动内容为集体层面的听评课，案例分析，专家报告，学习交流。通过不同年级的语文教师的交流，学习，提升整体语文教学能力。各备课组每周一次在指定地点开展教研活动，定时、活动内容为研究教材、研究教法，针对教学中的实际问题和热点问题进行研究和探讨，以解决教学中的实际问题为目的，让老师有话可说，有话想说。
