2019学年第二学期小学数学教研组工作计划
一、指导思想：
为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以促进教师群体专业化发展、提升课堂教学质量为目标，以改革课堂教学方法和手段为切入点，以构建以校为本的质量监控体系为抓手，有效实施教师教学能力提升工程，继续推行“基于问题解决”的研训策略，扎实推进课程改革，加强教学精细化管理，提升全体教师执教能力，提高课堂教学效率，加强校园文化建设，全面提高素质教育的质量。
二、工作要点：
1、继续开展校本培训活动，抓集体备课的实效；
本学期继续组织全校数学教师分低、中、高年级组进行集体备课。采用上届教师进行教材分析，主讲人讲座、各任课教师参与讨论、骨干教师案例指导参与教师二次备课、实践教师课堂教学展示相结合的方式进行集体备课工作，结合集体备课活动组织全体数学教师进行教材解读、再培训活动，帮助教师领会新课程理念，准确把握教材的目标、要求、结构和特点，掌握教材的基本教学方法，努力实现有效教学。同时结合主题研训活动开展相关课堂教学技术培训活动，提高教师的课堂教学能力。
2、继续做好教学“五认真”工作，进一步强化常规管理：
本学期，数学教研组将以教学“五认真”执行为突破口，重点改进两项内容：1、增加学情分析；2、作业训练设计及意图简析，作业要求分层。要求手写完成，作为个性修改的一部分，并重点进行督查。对教师的教学工作进行细致的检查，认真地做好记录（记好成绩、问题，提出改进措施），及时反馈。加强对教学“五认真”工作的调研和评估，总结实践经验，发掘先进典型，促进学校教学“五认真”工作的扎实开展。把教学“五认真”作为教学评价和教师培养的重要标准。
3、开展形式多样的教学研究活动，提升新教师学科教学能力
针对实验学校新教师较多的情况，数学教研组开展了师徒结对活动，本学期将进一步做好新教师的学科教学能力提升工作，要求新教师听课节数达到每学期20课时。在课堂教学模式实践的背景下，聚焦“常态课”教学的研究和实践，力求通过系统、精细的课例研究和分析，努力探索“常态课”教学优质、高效的途径和方法。同时，我们将分学段选择教材中的部分难教内容，在“准确领会教材意图，有效达成教学目标”的主题下，以“单元教学”的方式组织系列活动，让教师在活动过程中获得相关内容教学的基本策略。从而提升教师的学科教学能力。
4、继续做好以校为本的质量监控体系
为了建立小学生学习质量分析、反馈与指导的工作机制，探索基于实证数据的教学研究与提高学尝试构建以校为本的质量监控体系，开展小学生数学学业水平监控与管理实验工作。通过相关“实证数据”的分析研究，发现教学过程中的成功经验和存在的深层次问题，寻找有效的解决策略，提升学校教学质量管理的水平，促进本校数学教师进行课堂教学改革和反思。通过质量监控体系促进教师工作的提升，做好培优扶差工作，带动教学质量的提高。
5、注重实效，打造有效课堂：
向课堂四十分钟要质量，把好课堂教学关，正确把握课堂教学目标，多探索课堂教学的新方法、新思路、新形式，多研究学生课堂的表现，提高教师在课堂教学中的适应能力与随机应变能力，让课堂真正成为学生发展的主阵地。指导教师开展课堂教学个案（案例）及有关论文的评选，鼓励教师主动撰写教学经验、体会，择优向上推荐，争出教研成果，多出精品（精品课、优质论文、高质案例）。完善课堂教学评价体系，课堂应增强目标引领意识，真正达到“低耗高效、减负增效”，实现“当堂清”目的。
