花雨中学三年发展规划
花雨中学xxxx――2019年三年发展规划
随着教育改革的不断深入，学校教育正在面临一场新的调整和变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校特色，促进学校的可持续发展。学校特制定三年发展规划，作为学校未来三年发展的办学指针。
一、背景分析
z市周南花雨中学是一所市级示范性完全中学，创建于1960年，现有55年的办学历史，是一所公办完全中学。学校现有班级52个(初中31、高中21)，在校学生2500多人，高级教师44人，国家级骨干教师2人，省、市、区级骨干教师40多人。学校占地面积37296平方米，固定资产3687万。
学校现有班子成员17人，其中校长1人，党支部书记1人，副校长4人，办公室主任1人，教务主任1人，教务副主任2人,教育主任1名，教科室主任1人，督导室主任1人，信息中心主任1人，教育副主任1人，总务主任1名，总务副主任1名，团委副书记1人。班子成员平均年龄42岁，老中青结合，具有事业心、责任心和大局意识。
我校地处高桥商贸中心，生源复杂，既有来z市区的又有来自周边地区的，既有本地居民子弟又有处来务工人员的子弟，而外来务工居民家庭多疏于管理，这些对于学校的学生管理都提出了许多挑战。
近年来，学校在各级领导和社会各界的大力支持下，学校的教学条件不断改善，校容校貌有了很大的改观，特别是广大教师敬业爱岗，乐于奉献，教学质量稳步上升，我校在近几年的中考成绩也位列花雨区前茅，得到了上级领导的肯定和百姓的好评。此外我校还先后被授予“第十届文明学校”、“保护未成年人先进单位”、“绿色学校”、“平安学校”等称号。
在对学校工作进行认真的自评与反思后，我们也清醒的认识到学校发展存在的不足：
1、课堂教学虽然已有所变革，师生教与学的行为出现了可喜的变化，但是教师的专业化发展水平整体发展仍未达到一定高度，教师的职业素质尚待进一步提高；还需深度推进，积蓄发展后劲。
2、学生的学习态度、兴趣、方式虽有所转变，但学习能力还普遍较弱，还需要加大培养力度。促进学生素质的全面发展，还须群策群力。
各层面主动发展的程度不平衡，长效管理策略有待进一步完善。各项改革举措已出台，但过程管理需强化。创建特色已显雏型，尚需进行深入，持久地开展工作。
办学资金的短缺，现代化教育设施比较陈旧，比如学生电脑、教师办公电脑等都严重不足，这些已不能正常辅助教育教学。
二、学校发展思路：
1、学校办学指导思想是坚持“以人为本”，面向现代化、面向世界、面向未来。坚持面向全体师生的发展，面向师生发展的每一个方面。以增强师生的主体意识为办学的基本理念，最大限度地发挥教师的工作热情，培养学生的自主意识，努力实现教育的标准化、现代化，求得适应时代而又符合学生客观实际的教育方式。
2、学校发展的理性思考：学校教育的本体价值，不是为了选拔适应教育的学生而是为了创造适应每个学生的教育，是尽可能地为每一个学生提供适应潜能和个性发展的教育条件和教育机会，并以此培养学生的自我生存和自我发展能力，促进学生基本素质的全面发展，以适应社会发展的需求。同时，教育还要给无助的心灵带来希望，给迷朦的双眼带来澄明，给卑微的人们带来自信。要达成这个目标，学校必须同时把教师的发展和成功视作同等重要的任务，必须端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强德育核心，重点培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
3、学校发展的基本定位：管理科学、教育有效、资源丰富、师资优良，能为社会提供优质服务的农村品牌学校。秉承“文明求实、砺学图强”的校训，坚持以“为普通老百姓的孩子提供优质教育资源”的办学理念，以“质量立校、人才强校、科研兴校”的发展战略，以“办强初中，办好高中，办有特色，发展特长”的工作思路。
4、学校发展的主攻方向：重视教育资源整合，提高管理的有效性，增强教育教学、教科研工作的实效性，努力探索办学之路。
三、学校发展目标：
1、学校发展的总目标：
（1）学校办学目标：学校办学本着“为师生终身学习奠基，为可持续发展求知，全面提高师生的综合素质”的办学宗旨，学校经过三年（xxxx-2019年）的努力奋斗达到花雨区同等学校办学水平等级名列前茅的学校标准，创建规范加特色学校。
（2）培养目标：通过教育教学活动，培养师生具有良好的道德修养、扎实的文化基础、健康的身心体魄，为每一位师生的成功学习和终身发展奠定良好基础，塑造达标加专长教师，培养合格加特长学生。
（3）办学特色：探索农村办学改革模式，走出一条适合于自身发展的办学之路。
2、学校发展的阶段目标：
（1）xxxx年工作目标：学校各项工作开展做奠基的一年。加强学校德育、教学、科研工作的管理，完善各项制度，加强师德建设，形成“严谨善教、正己育人”的教风；完成校园绿化、美化工作，为师生提供舒适的工作和学习生活环境；加强学校信息化建设步伐，完成校园远程教育，为师生成长提供发展的平台，使学校达到办学规范、教师各项工作达标、学生质量合格的标准。