先进工作者总结“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地……长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己……”
小时候就很喜欢听这首歌，当时只觉得旋律很动听，知道是歌颂老师，并没有太多的想法，现在想想小时候真有些幼稚，因为我现在对这首歌的喜欢不仅仅只停留在音乐上了，我成为了一名人民教师，我的职业、感受和经历使我对这首歌有了更深的认识和理解。
一说到教师，我的自豪感、责任感和幸福感油然而生，我喜欢教师这个职业。我不是诗人，没有优美的诗句来赞美我的职业；我不是歌手，没有动听的歌喉来歌颂我的岗位；我不是学者，没有深邃的思想来思考我的价值；我只是教师，只会用一些语言来表达我的真情实感。
自豪感
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，就让我们来做叶的事业吧！因为叶的事业是平凡而谦逊的。”每当我面对孩子们时，我都倍感神圣与自豪，因为我从事的是叶的事业，因为我是人民教师，是培育祖国花朵的教师，是向孩子们传播知识的教师，是引导孩子们成长的领路人。
我因为做了教师，平凡的人生才有了不平凡的意义，教育的高尚纯洁，让我有一种无声的庄严和神圣；讲台的淡泊宁静，让我有一种摆脱世俗喧闹的踏实与坦然；教书的过程和磨练，让我有一种自我升华的愉悦，自我奉献的骄傲！
责任感
对于教师这个职业，人们有着数不清的赞誉：老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师是粉笔，牺牲自己，传播知识……当我真正成为一名小学教师后，面对那一张张渴望知识的脸，面对那一颗颗需要呵护的心灵，我才真正体会到那些赞美背后的责任是如此之大。
记得一次我患了严重感冒并且喉咙嘶哑，为了不耽误学生的功课，我坚持用沙哑的喉咙上课，并尽量克服咳嗽，我发现孩子们听讲比平时更认真了，还从孩子们的眼里看到了关心，下课后还有孩子给我递纸条，纸条上写着：老师，你多喝水，别忘了吃药。面对这些来自幼小心灵的关爱，让我更加坚定了身上的责任和使命。
还记得，我刚刚接手三（3）班时，一天，一个孩子到了上课时间还没有到教室，我当时急得像热锅上的蚂蚁，打电话给家里说没有回去，我就更着急了，只有找学生了解情况，自己出去找，找的时候心里只想着孩子，希望不要出什么事，后来孩子自己回教室了，我这才常常舒了一口气，悬着的心才放下来，事后对他进行了教育。
从这件事中我感觉老师的责任大于天，当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和自己未来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望啊！
俗话说“教学是良心活儿”，课堂是是老师耕耘的责任田，只有在课堂付出更多，在生活给予更多关怀，才能对得起学生对得起人民教师这一称号。
在列小，我们学校的每一个教师都是这样，他们的精神、知识，教学和责任心感染着我。多少次老师们都是带病上课，多少天老师们都是以校为家，多少位老师都是一个班主任，几个班的课，孩子尚且还小或在读书求学的关键时刻。然而，他们无怨无悔，他们不曾抱怨。
因此，教师这个职业不仅仅是一种光荣，更是一种责任。
幸福感
我是列宁小学一名普通的语文老师，却拥有许多幸福时刻。课堂上，一张张笑脸是我的幸福；校园里，孩子们一声声甜甜的“老师，您好！”是我的幸福；放学时，小手招招，说“老师，再见！”是我的幸福；公共汽车上，“老师，您坐！”的声音包裹着我，是我的幸福；教师节时，收到孩子们送的亲手做的礼物是我的幸福……
曾记得，在一次写书信的作文中，我出现在孩子们的书信里，他们把许多溢美之词都给了我，还把最美好的祝福给了我，我万分感动和幸福，因为这是一份多么深厚的爱啊！
曾记得，因为去黄州学习而请了三天假，当我回来时，一个孩子一看到我就赶紧跑到教室“报告”情况，一下很多孩子就出来了，叽叽喳喳的，跟我说这说那，一个个高兴极了，有的孩子说：“老师，我们想您！”还有的孩子说：“老师，我们可把您盼回来了！”那时，我百感交集，觉得孩子们太可爱了。放学后，一位来接孩子的家长对我说：“彭老师，我听我家谢琴说你这几天病了没来，你还好吧。”我忙说：“没事，我是去学习了，谢谢您的关心。”因为没去学校，有那么多孩子担心我，牵挂我，我感觉我是世上最幸福的人。
我的幸福感除了来自孩子们，也源自于我所在的大家庭
