——井桂小学发展思路
井桂小学1995年迁建于湘江之畔的长沙市天心区大托铺街道井桂村，建筑面积达3953平方米。小学现有一到六年级6个教学班，设有学前班。功能教室包括：心理咨询室、电脑室、音乐室、跆拳道室等。其中，心理咨询室是全省首个留守儿童心理健康辅导中心示范点。
尽管学校地处市郊，交通极不便利，但自办学以来，在历任校长以及学校师生的共同努力下，井桂小学以“自信、向上、创新、求真”为目标，锐意进取，教育成果颇丰，逐步成为湖南省经典诵读示范学校、天心区合格学校、天心区文明单位。
随着城镇化改革的进一步加深，当地人员结构产生了极大变化，相应的教育理念也受到巨大的冲击。这几年，井桂小学在办学思想及办学实效上，处于进退维谷、百废待兴状态，教育工作者、家长和学生都渴望与时俱进的教育理念和规划。
不管教育如何变革，始终脱离不了以人为本的核心理念。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在教育局领导的亲切关怀之下，井桂小学将走上重铸辉煌之梦。
一、完善硬件设施
教育基本设施的好坏基本成为当代教育的前提条件。井桂小学虽然地处长沙市郊，但是其教育与市内相辅相成，无法割裂。因此，井桂小学惟有在教育硬件方面与市区同步，才不致于教育师生资源的严重流失，从而形成良好的教育推力。
井桂小学在上级领导支持下，目前已经在教师住宿条件、交通状况、学生食堂、体育设施、教学设备等方面得以部分改善。全校师生将在更为良好的环境下实现各自梦想，从而更好地实现综合素质教育的既定目标，更好地体现教育改革的方向，更有机会培养出国家需要的人才，实现自己的中国教育梦。
根据教育均衡发展的标准要求，学校目前整体待进行提质改造。改善学校办学条件目前将要做几件事：1、改善办公条件：采购教师办公桌椅、文件柜、茶水柜、书架、办公电脑、空调、打印机；2、改善教学条件：采购教学一体机、采购学生用电脑、3、完善学校监控系统；4、重新规划功能室；重新改造食堂和餐厅；重新布局教师住校用房；重新规划校园文化布置。这些设施设备的完善落实，将从根本上改变井桂小学办学条件相对落后的现状。
二、加快软件建设
从全面发展的观点看问题，教育因素包括上级领导的关怀、教师队伍的优化、学生主观能动性的充分调动、家长对教育的理解及配合、地区领导和群众的支持。目前，井桂小学已经得到天心区教育局的高度重视，街道及村支两委的大力支持，学校的规划也在进行中，学校的内涵发展也就是软件建设尤显重要。
首先，教师队伍是教育的中坚力量，学校层面将加大教师队伍的建设。
学校通过校聘弥补教师的结构性缺编；同时，学校将对现有教师进行校本培训，提高教师的教师方法和教育理念，从而更好地应对未来的教育需求；因为学校交通极不方便，教师进出极不方便，学校将更多地关心、爱护教师，为教师的成长提供平台，让教师团队看到成长的希望，找到发展的动力，俗话说“安居才能乐业”，学校要努力为教师队伍的稳定寻找出路。
其次，学生成长为教育的目标和核心责任。
学校将从综合素质教育的角度，对学生教育中的德、智、体、美、劳等方面进行深入探索，提高教育实效。
（一）从德的角度，学校计划引入名师报告形式，同时增加学生爱心文化实践活动，对学生进行爱国，爱家，爱学校，爱老师和同学等教育，培养学生从善心理。
（二）从智的角度，学校计划邀请大学科研人员进行科学普及行动，激发学生内在动力；扩大课外教育改革（如，乡村少年宫活动，小小图书馆，科技创新活动），提高学生学习参与度，使学生增加科研兴趣，从而更好地自主学习。
（三）从体的角度，井桂小学已经通过跆拳道校本课程、每天锻炼一小时、特长体训为增强体质打下了基础，未来发展的过程中学校拟围绕“成就身心健康的城市新市民”这一目标落实常规工作，传承传统优势。
（四）从美的角度，学校将组建相关人员进行美育方面的普及或特长培训研究，对学生的相关艺术审美素进行更为完善及专业教育。
（五）从劳的角度，学校将结合当地实际情况，既要考虑到学生在“劳”的方面得到锻炼，也要做到与当地群众的融洽沟通，建立和谐的“邻里关系”。
三、激发教育理想
随着时代物质文明的飞速发展，当前教育已经出现精神文明略显滞后的弊端。这势必导致学生对学习的远景前途产生质疑。从学习的角度看，一定程度上消除了学生学习的内在斗志。因此，激发学生的理想必然是教育的前提条件。
为了提高教育效率，有效激发学生学习潜能，最终培养出符合社会发展需求的人才，井桂小学目前与北大吴永志博士合作，结合习近平主席提出的“中国梦”，对学生进行理想教育方面研究，激发学生自身创造力和实践能力；通过课内教育的改革、课外教育改革等途径提高育人的质量。
四、重铸育人氛围
井桂小学是一所育人的“根据地”，创建和谐办学氛围，实现学校的“成就身心健康的城市新市民”这一办学目标，需要社会各界的支持，尤其需要学生家长的理解与支持，学校将努力办好家长学校，建设好家校之间联系的纽带，促进家校交流、增加理解、产生教育共鸣，让家长看到孩子的需求，理解、认同、帮助学校完善及执行新的教育理念，并最终促成学生的健康成长。