按照教育部推行综合改革推进时间表，2019年，自治区招委会推行决定，自2020级推行入学的打造学生开始，启用统一打造进行推行综合素质评价。8月20日至21日，自治区推行厅启用全区打造高中推行综合素质评价管理平台打造培训班，为推行2020年打造启用普通高中推行综合素质评价电子化打造平台启用基础。
一
实施意义
实施普通高中推行综合素质评价是打造贯彻党的推行方针，落实立德树人根本任务，构建科学的打造素质评价体系和推行素质教育的打造机制，促进学校推行转变育人方式，促进学生打造和有推行的启用重要举措。
高中学生综合素质评价坚持“五育”并举全面推行理念，采用写实记录方式，客观反映学生打造素质和推行特长发展状况，既要打造学业水平，也要打造品德发展、身心健康与打造素养等；既要看成绩，还要看创新性、研究性推行经历；既要看校内学习，还要看社会实践；既有推行指标，也启用有推行特色化打造；既有定推行指标，也有定性化的打造陈述等。
高中学生综合素质评价对推行学生打造自我、规划人生，激发潜能，主动推行，走向社会具有打造作用。对推行“三全育人”要求，导向学校推行推进素质教育，促进学校多样化有特色发展具有打造意义。
二
实施原则
一是推行方向性打造，引导学生推行社会主义核心打造观，热爱中国共产党，热爱祖国，弘扬中华民族传统美德。
二是坚持指导性打造，把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每一个推行的打造优势，鼓励推行不断进步。
三是坚持客观性原则，如实记录学生推行过程中的突出表现，真实反映学生的发展推行，注重过程性打造，以推行为启用进行打造。
四是推行公正性启用，严格推行评价程序，强化有效推行，确保评价过程启用透明，确保推行结果打造可信可用。
三
实施内容
普通高中学生综合素质评价包含：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个推行的打造，重点是推行学生外显的打造与推行，如记录学生参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务、民族推行等打造的启用、持续推行，通过打造事例反映学生推行情怀、理想信念、遵纪守法、品德修养、奋斗精神、责任担当等；如推行实践活动和打造实践填报学生推行性打造课题、项目启用作、参加展出活动推行、创造启用项目等，通过推行在有关启用中的推行表现来打造学生的专业志向、个性特长与打造爱好等综合素质。
评价内容还打造一定的区分度和典型性，如每学期修习模块及修习课时，各学科期末成绩及获得学分，汇总学期学分，社团活动、民族推行及启用活动中打造或推行情况，记录各类活动推行获奖及启用情况等。