《雨后》听课反思
我们周三听了姚老师执教的《雨后》，这是冰心写的一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景。
导入部分设计得不错。先猜个谜语“千条线，万条线，落到水里看不见”，引出“雨”。再说说带有“雨”的成语，教育学生要养成积累词语的习惯。出示下雨的图片，让学生说说下雨后想干什么，学生各抒己见，激发了学习兴趣。最后引出冰心奶奶写的这首诗，并简单介绍作者冰心。
这首诗歌共4节，层次清晰，第一节是交代总写，第二、三节写小哥哥玩水，第四节写小妹妹玩水。针对这一特点，姚老师采用了分散识字的方法。
在第一小节里，姚老师重点抓住了“树梢”和“赤脚”两个词。关于“树梢”，姚老师出示一棵树，让学生上来指一指哪一部分是“树梢”，接着延伸出“发梢”和“眉梢”。关于“赤脚”，姚老师先问学生是什么意思，再说说你什么时候会赤脚。除此之外，“赤”还有别的意思，出示“赤手空拳”、“近朱者赤，近墨者黑”，这里还渗透了思想教育，使学生明白和优秀的同学在一起，才会越来越好。
在第四小节里，姚老师重点抓住了“撅着”和“短粗”。关于“撅着”，先让学生说说你什么时候会撅着嘴，再理解“撅着”的意思。关于“短粗”，则主要是给这两个生字找找反义词，并认识矢字旁。
值得一提的是在教学中，姚老师渗透了段落的概念。读完第一节，出示第二、三两节，让学生说说这里写的是谁在玩水。学完后，姚老师用了这样的过渡语“那小妹妹又是怎样玩的呢？”来引出第四节。这样，学生在无形之中就对诗歌有了一个清晰的层次把握。
