苏教版小学二年级上册语文《青松》教学案例资料教学后记
《青松》案例反思
师：“大雪压青松”，这是怎样一场大雪呢？请同学们看书上的图。
师：虽然这是雪后的情景，但是从地上的雪我们也能猜想到，这雪下的时候，一定很（大），下的时间也一定很（长）。用一个成语来，这真是（生：鹅毛大雪）。下这么大的雪，气温一定很（低）。天一定很（冷）。你又想到了哪个成语呢？
生：雪窖冰天
生：冰天雪地
生：滴水成冰
……
(小学生的形象思维占主导地位。低年级教学中，直观性原则尤为重要。把看上去十分抽象的古诗句与相关的图画联系起来理解记忆，能激发儿童的学习兴趣，有利于联想和发展形象思维。苏教版教材中一个最大的特点是许多文章都配有生动鲜明的插图。古诗也不例外，这一环节我充分利用课文插图，引导学生想象雪的大，并用上积累过的好词语，既为下面体会青松不畏严寒的精神做铺垫，又加强学生对好词佳句的积累。)
师：是呀，就是在这样的天，这么大的雪压在青松身上。同学们再读这个“压”字，给你什么感觉？
生：重重的。
生：一定压得气都喘不过来了。
师：青松是怎样挺且直的呢？谁愿做青松？
（请一生上台来演，生昂首挺胸，生评议。）
师：通过这么一演，你们都知道挺的意思了，挺就是
