《牛郎织女（一）》课堂实录1
四大民间故事之一《牛郎织女》在苏教版教材中是分为（一）（二）两篇课文来编排的，假如采取按部就班地一课一课教学，势必割裂整个故事情节，也有损学生学习的兴致，因此，我破例地来了一回“喧宾夺主”进行“硬”设计：今天，我们来做一个人物评论员，读读课文，说说人物。要求有两个：读课文找准理由，找足依据；说人物要有理有据，侃侃而谈（准备要充沛）。学生很有兴致地进入了自学探究、互动合作的情境中，我呢也不闲着：这个看看，那个点点，前面瞧瞧，后面说说，两面指指，中间帮帮，整个人像赶集似的满有滋味地在教室里来回“穿越”。
十几分钟后，学生渐渐舒眉直腰要求交流：“我想评价一下牛郎，我觉得牛郎是个能吃苦、心眼儿好的孤儿，具体的理由由我的同桌周子乙接着说。”（“呵，用上了助手，合作的典范！”）随着周子乙的回答顺势引领全班同学来“凑凑热闹”
