教学目标：
1、知道三角形内角和是180度。
2、通过学生猜、测、拼、折、观察活动，培养学生的探索、发现能力、观察和动手操作能力。
3、能运用三角形内角和这一规律解决实际问题。
教学重点：
引导学生发现三角形内角和是180°。
教学难点：
用不同方法验证三角形的内角和是180°。
教学准备：
三角形量角器剪刀
教学过程：
一、矛盾情境，引入内角和
1.现在大三角形和小三角形在吵架，单老师想邀请聪明的你们一起去帮帮他们好吗？
2.他们之间发生了什么矛盾？
3.你有问题想问吗？（什么叫内角？什么是内角和？）
揭题：今天这节课我们就一起来帮助大、小三角形解决矛盾。研究《三角形的内角和》。
二、自主探索，发现内角和
1.我们认识的三角形有很多，还记得它们吗？（两块三角尺）
2.谁来说说这两块三角尺的内角分别是几度。
3.我们一起算一算它们的内角和各是多少。
4.这两把三角尺不一样，但是他们的内角和却是一样的。
你们有没有什么大胆的猜测？
5.有了猜测，我们就要进行验证。请把课前准备好的三种不同类型的三角形拿出来，四人小组合作，想办法验证三角形的内角和。比一比，哪个四人小组的办法最多。
交流：
（1）测量、
小结：有误差
（2）把三个角撕下来，拼在一起
追问：你是怎么想的？（我们的猜想是180度，180度是
平角）
（3）折一折
追问：怎么折？
小结：找到两条边的中点，连接中点，沿着线段折下，另外两个角紧挨着中间这个角。
6.在纸上任意
