为什么有人反对学生用计算器考试呢？一是因为有人认为数学课程标准变相规定小学生不能在考试时使用计算器；二是因为学校没有形成统一规定，在学校期末检测（实质是镇级、校级的统考）中使用计算器的班级明显比未用计算器的班级的平均分高很多，未用班级在学校考核中明显吃了亏，有人提出反对意见，学校干脆规定下年一律不准使用计算器考试；三是有人担心新教材对学生的计算要求明显降低，如果连简单内容都允许学生使用计算器，那还怎么培养学生的笔算能力？四是因为有的老师在教学实践中发现有的学生严重依赖计算器，甚至连口算题都要用计算器计算，严重影响了学生口算、笔算和估算能力的培养；五是因为有人担心科学计算器能自动识别运算顺序，不需要按照运算顺序输入，对学生笔算计算顺序的巩固以及学生的后续学习会造成很大的负面影响。
我认为不能因噎废食，小学生在考试中可以用计算器计算。理由是：首先用计算器计算不但可以提高计算的速度，而且能让学生亲身体验到现代科技带给人们的便利；其次是用计算器“进行大数目的计算和数学规律的探索”是数学课程标准的基本要求；第三，从教材的编排看，教材不只是多位数的计算要求用计算器计算，也提倡学生用计算器检验笔算是否正确。另外，几何图形的周长与面积计算、解决实际问题（应用题）等内容主要是考察学生解决问题的能力，并非主要考查学生的计算能力，完全可以用计算器计算。
怎样解决学生在考试中使用计算器的问题呢？命题要有一定的技巧。试题要让学生无法全部用计算器计算，并能有效地考查学生的口算能力、笔算能力和估算能力。比如，一步计算可以要求写出竖式计算过程和验算过程；四则混合运算可以要求学生写出运算过程或在填空、判断中考察运算顺序；简便运算要求写出主要过程。这些要求都能有效考查学生的笔算能力。当然，试卷中也可以出现先估算再计算或专门考查学生估算能力的习题，引导学生在平时学习中灵活确定习题是否要用计算器计算，同时养成用估算检查“用计算器计算”是否正确的习惯。总之，命题教师要通过试卷考查，引导教师和学生在平时学习中就强化口算、笔算和估算技能的训练，使学生的口算、笔算、估算和用计算器计算的能力得到有效锻炼和提高。
