百以内数的认识
（写数、读数）
总体教学目标：
知识技能：
1.在现实情境中，理解百以内数的含义，能数、认、读、写百以内的数。
2.能说出百以内各数位的名称，理解各数位上的数字的意义。
3.认识计数器，会用计数器表示数。
4.认识生活中的数字，体验常见的数字在具体情境中的作用。
数学思考：
初步建立百以内数的概念，感受百以内的数在生活中的作用。
问题解决：
1.初步运用百以内的数，解决简单的实际问题，增强应用意识。
2.学会与他人合作交流。
情感态度：
1.积极参与数学活动，对数学感兴趣。
2.体验获得成功的乐趣，建立数学学习的自信心。
3.体会数学的特点，了解数学在生活中的价值。
4.养成独自思考、合作交流等学习习惯。
分组目标:
A组：1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解百以内数的意义。
2.能正确熟练地读、写100以内的数。
3.初步理解数位的意义，能说出个位、十位的名称和顺序。
4.培养自主学习的意识，积极探索精神。
B组：1.经历从日常生活中抽象出数的过程，初步感知100.
2.在教师的指导下正确地读、写100以内的数。
3.初步理解数位的意义，能说出个位、十位的名称。
4.培养学生学习的兴趣，建立数学与生活中的联系。
C组：1.经历从日常生活中抽象出数的过程，初步感知100.
2.正确跟读100以内的数。
3.在教师的指导下认识生活中的数字。
教学重点：100以内的数的写法、读法。
教学难点：数位上数字表示的意义。
教学准备：数位表、小棒图、计数器
教学过程：
一、复习导入。
师：上课!同学们好！同学们今天班里来了几名学生？谁能快速的说出来？
（教师引导学生正确地点数，数出班里的人数）
师：我们能用小棒来表示人数么？谁想来试一试？
（学生动手拿小棒，引导学生复习“一捆小棒表示1个十，一根小棒表示1个一”）
师：**同学拿的对么？（真厉害）
师：除了用小棒图表示人数外，我们还可以用什么方法？
（引导学生说出计数器）
