课题解决问题课型新授课学习目标:
1、能够根据实际情况灵活的运用“进一法”或“去尾法”取商的近似数。2、在对生活实际问题的讨论过程中，懂得分析、比较、灵活解决实际问题的能力，体验与他人合作，与人交流的能力。
教学重点：灵活选择“进一法”和“去尾法”取商的近视数。教学难点能结合实际情况选择“进一法”和“去尾法”取商的近似数。预习要求课本39页例10及相关内容教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。(6分钟)
1.按要求填表。
保留
整数
保留
一位
小数
保留
两位
小数
2.633…
6.258
2.揭示课题。
1.独立填表，同桌交流，并总结求近似数的方法。
2.明确本节课的学习内容。
1.金星小学有290人要去博物馆参观，每辆客车限乘40人，需要多少辆客车？
二、讨论交流，探究新知。(20分钟)
1.教学例10(1)，学习“进一法”。
(1)引导学生独立思考，尝试解答。
(2)组织学生汇报解题的过程，引导学生根据实际情况发现并提出问题。
(3)组织学生在小组内讨论并交流：结果是小数与实际相符吗？应该怎么办？
(4)组织学生汇报，全班交流。
(5)师生共同总结：像这样，无论整数个位后面的数是几都得进1，这样的方法叫做“进一法”。
2.教学例10(2)，学习“去尾法”。
(1)引导学生读题，理解题意。
(2)组织学生尝试解题，并汇报解题过程。
(3)讨论：在实际包装的过程中，用这些丝带包装17个礼盒，够吗？
(4)组织学生汇报解决方案。
师生共同总结：像这样，无论个位后面的数是几都得舍去，这种取近似数的方法叫做“去尾法”。
3.组织讨论：生活中什么时候要用“进一法”？什么时候要用“去尾法”？
4.回顾解题方法，师生共同总结。
1.(1)读题，明确题中的信息，理解题意并独立列式解答。
(2)汇报计算结果：
2.5÷0.4＝6.25(个)
发现并提出问题：计算出的瓶子的个数是小数。
(3)小组内交流自己的想法，充分发表自己的意见。
(4)汇报，互相补充。
①需要的瓶子的个数应该是整数。
②6.25≈6，需要6个瓶子。
③6个瓶子只能装2.4kg，需要准备7个瓶子。
(5)总结交流，明确方法。
2.(1)读题，明确题中信息，理解题意。
(2)独立列式计算并汇报计算结果：25÷1.5＝16.666…(个)≈17(个)。
(3)在小组中讨论老师提出的问题，发现这些丝带不够包装17个礼盒，并在小组内讨论，提出解决方案。
(4)汇报解决方案，互相补充。
①礼盒的个数应取整数。
②1.5×17＝25.5(m)，丝带不够包装17个礼盒，只能包装16个。
总结交流，明确方法。
3.根据自己的生活经验说一说生活中遇到的数学问题。
4.观察对比例题，回顾解题方法，进一步明确：在解决实际问题时，一般情况下我们使用“四舍五入”法取商的近似数，特殊情况下用“进一法”
和“去尾法”，但是不管用什么方法，我们都要根据实际情况来取商的近似数。
2.装订一种笔记本需要用纸60页，现在有同样的纸2800页，可以装订多少本这样的笔记本？
3.王老师要用90元购买一些文化用品。他花了45.6元买了8个文具盒，并准备用剩下的钱买一些笔，每支笔2.5元。
(1)王老师还可
以买几支这样的笔？
(2)你还能提出什么数学问题？并解答。
三、巩固练习，应用提高。(10分钟)
1.完成教材41页7题。(巩固用“去尾法”求近似数)
2.完成教材41页8题。(巩固用“进一法”求近似数)
1.学生独立解答，并在小组内交流，汇报解法，集体订正。
2.学生独立解答，并在小组内交流，汇报解法，集体订正。
4.美术组要用卡纸剪198个红星，每张卡纸可以剪10个，一共需要多少张卡纸？
四、课堂总结，拓展延伸。(4分钟)
1.通过今天的学习，你有哪些收获？
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计
解决问题例10 (1)2.5÷0.4＝6.25(个)≈7(个)……进一法(2)25÷1.5＝16.666…(个)≈16(个)……去尾法在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似数。
五年级数学,教学
