《认识千克》教学反思
数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《课程标准》的重要理念之一。本课设计力求体现数学知识、数学问题来源于又归宿于生活的思想。所以教学这一课我选择了学生所熟悉的生活中的事和物作为教学资源。从学生的学习需求和学习欲望出发。质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。1千克有多重？在教学中充分尊重学生已有的生活经验，所列举的例子都是学生经常能接触到或看到的。课前准备了充分的教具、学具和实物，调动多种感官协作学习。教学中我采取了多种学习方式帮助学生建立1千克的观念，整个教学过程中，学生以“做”的方式而不仅仅是“听和说”的方式介入学习活动。他们不仅理解了“千克”的正确含义，更重要的是掌握了发现、认识、理解数学的一般方法，培养了探索意识和创新精神。
