教学目标：
1、运用生活实例和实践操作认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
2、学会用不同方法制作一个平行四边形，通过猜想验证发现平行四边形的特征，能测量或画出平行四边形的高。
3、在解决实际问题中感受图形与生活的联系，培养学生空间观念和动手实践能力。
教学过程：
教学重点：认识平行四边形的特征和高。
教学难点：理解高与底互相垂直。
教学准备：多媒体课件 长方形方框 平行四边形纸片
教学过程：
一、导入新课。
师：今天老师给大家带来了一位老朋友（出示长方形方框）它是谁？
师操作“拉”，问：“这个图形大家认识吗？”
师：在前面的学习中我们已经初步认识了平行四边形，平行四边形在生活中随处可见。请看大屏幕（课件出示）“在下面的这些物体中有平行四边形吗？”（指名找）
最后把这些平行四边形抽象成几何图形。
揭示课题：这些平行四边形有哪些共同的特征呢？今天这节课我们就一起来研究平行四边形。（板书课题）
二、认识平行四边形的特征
1、操作体验
学生操作，师：“注意观察，在拉动的过程中你有哪些发现？”
2、观察发现，指导认识。
师：“谁来说说你有哪些发现？”（指名回答，根据学生的发现依次认识平行四边形的特征）
（1）平行四边形容易变形。（易变性）观察认识
（2）有4条边，4个角。（它是四边形）观察认识
（3）有2个锐角，2个钝角师引导：你觉得这两个锐角的大小会怎样？有什么办法可以验证吗？（根据学生提供的方法进行验证，再进行课件直观演示）
（4）当学生说到“两组对边分别平行”时教师引导学生验证。（方法一：推平行线的方法，指名演示
