教材分析
本节主要让学生体会需统一的度量单位，认识量角器，用量角器度量角的方法。教材没有直接引入量角器，而是设计了一个活动，使学生体会引入量角器的必要性。为了分别度量∠A、∠B的大小，可以用∠1去量，但结果都是∠1的3倍多一点。因此解决这个问题时，需要引入更小的度量单位。为了便于交流，规定了1°的角，并使用量角器来量角。量角时，重点突出“点重合、边重合”的量角方法。先让学生尝试，交流量角的方法，再自己总结量角的经验，并概括出基本的方法。
学情分析
学生通过操作体会认识统一度量单位的必要性，对度量单位会很容易理解。但在用量角器度量角的方法上有一定的困难，会出现很多问题，如：对于所量角的度数不知到底看内圈刻度还是看外圈刻度。
教学目标
1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。
2、会用量角器测量各种角的度数。
3、提高学生动手操作能力。
教学重点和难点
教学重点：角的度量方法。
教学难点：理解角的大小与边的长短无关，正确理解什么情况下读内圈刻度，什么情况下读外圈刻度。
