教材分析
1．课标中对本节内容的要求是使学生掌握一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算；
本单元教学内容：乘数是一位数的乘法包括口算乘法和笔算乘法。口算乘法中又包括，一位数乘整十、整百、整千的数和每位积不满十的一位数乘两位数，一位数乘几百几十数；笔算乘法又包括一位数乘二、三、四位数（不进位的、进位的），被乘数中间有０，末尾有０的乘法。
本单元在小学数学中的地位和作用：乘数是一位数的乘法，是本册教材中的重点教学内容之一，又是学习多位数乘法的基础。因为任何多位数乘法，不论乘数是几位数，在计算过程中都要分解成一位数乘多位数。
2.本节核心内容的功能和价值：１．适当加强口算，为加强口算与笔算的联系，为学习笔算做好准备，特意把口算提到笔算之前进行教学，还适当扩展了口算的范围。如在乘数是一位数的乘法中，开始教学口算乘法，并且先出现一位数乘两位数而每位乘积不满１０的，如１２×３等；另外增加了一位数乘几百几十而每位乘积不满１０的，如１２０×３等。学生掌握这些口算，便于理解笔算的算理。２．适当调整了笔算乘法的教学顺序，一位数乘二、三、四位数，虽然被乘数的位数不同，但算理、算法是基本相同的。这部分内容的教学重点是使学生掌握乘的顺序和某位乘积满１０如何进位的问题。
学情分析
计算本身是枯燥乏味的,机械地教学更使学生厌烦,这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此,我注重适当的创设一些具体生动的学习情境,让学生在一种愉悦的氛围中学习,是他们感到学习数学是有趣的。本课学习是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行的,我除了要帮助学生巩固表内乘法的知识,还要注意沟通本课新知与表内乘法的联系,引导学生把整十、整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法来计算。教学时,让学生在9乘几的基础上计算10乘几,再由10乘几推出几十、几百的数乘一位数,这样学生就能够发现和得出整百、整十数乘一位数的计算规律,加深对乘法意义的理解。
教学目标
教学目标：
1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2．培养学生的口算能力和类推能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
教学重点和难点
重点：理解算理，掌握口算方法
难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘
教学过程：
一、复习准备
二、学习新知：
整十、整百、整千的数乘一位数的口算
2、提出问题
提出用乘法计算的问题
3、解决问题
2×9=18（元）
10×2=20（元）
①10×2就是两个十相加就是20。（给于肯定和表扬）
②先用1×2=2，再在2的后面添一个0，就是20。（当学生说出第二种方法时，教师及时引导：10×2中，当你把0先不看时，10中的“1”表示什么意思？板书：一个十×2=2个十=20）
③2×9=18，9个2是18，10个2是20
4、迁移类推，学习新知
“碰碰车，一人3元，你猜我们20个人要多少钱？”
20×3=60（元）
①3个20是60；
②3×2个十=6个十=60；
③10个3是30，所以20个3是60。
5、总结算法
四、课堂小结：
五、作业：
