教材分析
本节内容是建立在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。
学情分析
1、结合自己平时过于严肃的教风，上课时我尽量为学生营造了一个宽松、和谐的学习氛围，体现“以学生为主体的教学思想。”
2、分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的“最近发展区”是非常重要的。
3、通过对学生的调查发现，在学习本节课前学生已掌握了一些整数知识。“分数”对学生来讲是陌生的，但“物体或图形的一半”都是学生熟悉的。因此我从学生最熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。创设具体情境，以此激发学生的知识体验，促进他们有效地开展建构活动。
教学目标
1．理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。
2．比较分子是1的分数大小。
3．在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。
教学重点和难点
教学重点
认识几分之一。
教学难点
把谁平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一。
