新北师大版小学二年级数学下册《搭一搭一》教学设计教案
课题搭一搭（一）
学习内容简析认识余数。
学生已经掌握了表内除法竖式计算。
教
学
目
标
知识目标：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除
法关系的过程，理解有余数除法的意义。
能力目标：探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。
情感、态度与价值观：初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利
参与教学活动。
教学重点
结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过
程，理解有余数除法的意义。
教学难点经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。
解决策略合作探究
前置作业从图中你知道哪些信息？怎样解决？
教学内容认识余数。
教学过程
教学流程教师活动学生活动
一、课前自悟
二、交流所得
三、质疑问难
四、导学共研
淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？
认一认，想一想。
横式应怎样列呢？你能说一说每个数在操作过程中表示什么？特别是余数1，为什么它要剩下？填写单位是难点，所以引导学生说一说。
学生动手摆，并交流结果。
独立探究，小组交流计算方法。
教学流程教师活动学生活动
四、总结：2.搭一搭，填一填，你发现了什么？
（1）操作并填写表格。汇报填写算式和单位。
（2）观察表格，比较每个算式的余数和除法，思考：可以发现什么？有什么问题？“余数一会大一会小，怎么回事？”“余数都比除数小，为什么？”
（3）说一说余数和除数分别表示哪部分？
3.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。
1.可以画一画，圈一圈。
2.画一画，再列式计算结果。
3.错误：余数比除数大，写错单位。
学生独立完成，交流反馈。
