一教学目标1学生能够说明DNA是主要的遗传物质。2尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。3学生通过资料分析和模拟制作等活动，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力以及模拟制作的能力等。4学生在学习本节的过程中，产生珍爱生命的思想感情。
二教材分析:1教材内容分析在生活的细胞中,物质和能量的变化是由细胞核内的遗传信息控制的,而生物体建造自己生命大厦的蓝图也储存在细胞核内的遗传信息库中.2重点和难点学生运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质，这是本节的重点和难点。三.教学准备:教师：自制课件，有关克隆、DNA、基因的资料，四种颜色的硬卡片。学生：有关克隆的信息。四.教学策略1.教学策略和方法的建议教师可从分析克隆羊的资料入手.指导学生阅读讨论(分组),让学生发表看法,引导学生从多莉羊的性状几乎与提供细胞核的B羊一样的现象,得出细胞核是遗传信息库的推论.继而结合科学发展史,依次介绍:细胞核,染色体,核酸,DNA,遗传信息.关于染色体的形态,数目异常引起的病例等,不是本节要求学生掌握的知识,而是让学生对细胞核中的DNA存在何处有一个印象.关于遗传信息的形象解释,可借助于教材中DNA分子示意图.最后要用比喻的方法,举例的方法总结出:在生活的细胞中,物质和能量的变化是由细胞核内的遗传信息控制的,而生物体建造自己生命大厦的蓝图也储存在细胞核内的遗传信息库中.2.案例的设计思路由克隆羊多莉的身世引入遗传信息在细胞核中,进一步分析出遗传信息的载体在DNA以及染色体的组成,演示“DNA分子片段”课件；巩固遗传信息存在于DNA上。演示“染色体”课件；常识性介绍染色体的形态；列举由于染色体异常而导致的疾病的例子；引导分析染色体的作用。五.案例一导入学生交流收集到的有关克隆的信息。二.新授:(一).遗传信息在细胞核中1．资料分析：小羊多莉的身世学生交流收集到的有关克隆的信息。演示“小羊多莉的身世”的课件，鼓励学生针对观察到的现象提出问题。组织分析活动并适时评价。结论：遗传信息储存在细胞核中。2.遗传信息的多样性。演示“小羊多莉的身世”的课件，鼓励学生针对观察到的现象提出问题。组织分析活动并适时评价。板书小结。示范制作一条信息载体。组织和帮助学生利用教师准备好的卡片摸拟遗传信息的组成。在学生交流的过程中进行调控，最后小结信息的多样性取决于“字母”的不同组合方式。引导学生分析得出结论：细胞核是遗传信息库。(二).细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA1．结构2．基因列举身边的信息及其存在的载体；观察DNA的结构；认同DNA是遗传信息的载体。(三).DNA和蛋白质组成染色体观察染色体的形态；大致了解三者的关系；列举由于染色体异常而导致的疾病的例子。分析染色体的作用。巩固练习:见同步学习与探究57页六板书设计第二章细胞的生活第二节细胞核是遗传信息库(一)遗传信息在细胞核中(二)细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA(三)DNA和蛋白质组成细胞核是遗传信息库这一教案