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一、课标要求与课标分析；
课标要求：举例说明人口迁移的原因。
课标分析：把握本条“标准”重在“举例”两字上，主要看学生是否能用具体实例说明人口迁移的主要原因。本条课标的认知水平应为运用水平。为了达到标准的要求，在教学时要尽量结合实例讲述、分析。同时人口迁移的概念、主要类型等基础知识是达成这条课标的必要知识铺垫。
二、教学目标的确定：
（一）知识与技能：
1、了解人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的意义。
2、掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。
3、培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。
(二)过程与方法：
1、利用地图或多媒体教学手段辅助教学，分析第二次世界大战前后人口不同特点。
2、利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移具有不同的特点
3、小组互动学习、自主学习和探究活动。
（三）情感、态度和价值观：
1、人口迁移是人类活动经常的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的发展。
2、树立科学的人口观、发展观。
（四）教学重点：
1、人迁移的地理范围（国际、国际）。
2、国际人口迁移原因，特点和移民的流向。
3、中国人口迁移的原因，特点和移民的流向。
（五）教学难点：人口迁移的原因
（六）教学方法：讨论分析法、自学指导法
（七）教学手段：多媒体辅助教学。
（八）课时安排：2课时
三、教学过程：
【投影】示意图（图1），提问，图中哪几种方式属于人口迁移？
学生讨论回答。
【教师】人口迁移是指人的居住地在国际或本国范围内发生的在空间位置的的移动。通常把从A1B1，C1A2看作为人口迁移，而A1A2，C1C2则不被看作为人口迁移。
【过渡】人口迁移按照不同的划分标准可以分为
多种形式，请同学们阅读教材，了解人口迁移的具体形式。
学生阅读教材P8，总结出人口迁移的类型并回答。您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
【投影】图2，思考：
1、该种人口迁移属何种形式，
2、世界人口的主要迁出地有哪些？主要迁入地有哪些？
学生讨论回答。
【过渡】该图显示的主要为国际人口迁移，在新大陆发现以前，国际人口迁移主要集中在旧大陆，在新大陆发现之后，出现了大规模的人口跨洲活动，这种国际人口迁移又分为二战前和二战后两大阶段。（板书）
【提问】二战前，人口迁移的原因，特点，流向。（提示同学们结合历史知识思考）
学生思考，讨论，并由学生派代表上讲台指图回答。
【教师动画演示归纳】有三大路线，也是三种人的血泪史：
第一条：欧洲人自愿到美洲，是印第安人的血泪史；
第二条：非洲人被迫到美洲，是非洲人的血泪史；
第三条：亚洲人被迫招工到东南亚和美洲，是亚洲人的血泪史。
【过渡】由此可见，二战前人口的国际迁移，其目的主要是资本主义的殖民扩张，具有强迫性。
那么随着国际政治、经济格局的变化，人口迁移又有何新的特点？
要求学生阅读课文，并结合平时所见所闻的实际，找出新特点，然后展示二战后人口迁移具体流向图。总学生读图、讨论、回答。您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
【教师归纳总结】：造成二战后人口流动的原因是二战后世界各国生产发展不平衡，即存在着经济上的差异。指图讲解发达国家和发展中国家经济和人口的差别。
【投影】二战前和二战后人口迁移图，引导学生观察、分析、总结，然后比较二战前后，人口迁移的差异，回答问题：1、二战前后都是人口迁入区的是哪个大洲？
2、都是迁出区的是哪个大洲？
3、人口迁移返向流动的有哪些大洲？
【归纳总结】二战后人口迁移的特点。
【投影资料】意大利警方遣返阿尔及利亚的偷渡人蛇，英国警方遣返越南的偷渡人蛇。印证二战后人口迁移的特点。
1、下面表格，
2、找出新中国成立后的人口迁入区和迁出区。您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
历史上我国人口的迁移
建国后到80年代我国人口的迁移
80年代以来（改革开放后）我国人口的迁移
原因
支边、战争、自然灾害
国家开发内地和边疆您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
主要为务工，经商
方式
被动的迁移
有组织的迁移
自发的迁移
流向
黄河中下游向长江流域、珠江流域
由东部向东北、西北您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
由农村向城市；由内地向沿海、工矿区
【过渡】由上表可知，在我国不同的历史时期，人口迁移的特点是不尽相同的，那么，造成我国及其他国家人口迁移的重要原因是什么呢？下面我们做一个活动。
【活动】记者采访。（学生读图看书，理解课文内容，完成活动）
要求：老师扮演主持人，学生甲扮演记者，学生乙、丙、丁扮演移民。
主持人：据统计，我市近年来迁入了不少的移民，那么他们是出于什么目的移民到我市的呢？下面我们一起看看有关记者的采访。
记者：你是从哪里迁来我市的？
乙：我是从四川来的。
记者：一个人来的吗？
乙：不，我全家人都来了。
记者：为什么千里迢迢跑到我们这里来呢？
乙：我们那里农村人多地少，收入不高，所以跑到广东来打工。
记者：你来这里找到工作了吗？收入还好吧？
乙：我在这里的新区企业里工作，一年收入比我们四川好多了。
记者（转向丙）：你为什么移民到这里呢？
丙：（哭泣）我是贵州人，去年我们村子被滑坡冲毁了，我们只好随老乡来这里安身。
记者：（拍拍丙的肩膀）：别哭，别哭，这里就是你的家。
记者：（转向丁）你呢？
丁：我是湖北人，因为三峡水库的修建，把我们的田地都淹没了，所以政府组织安排我分流到这。
记者：啊，原来这样，你来这里习不习惯？
丁：这里跟湖北的气候等各方面总体相差不大，我早就习惯了！
主持人：从刚才的采访当中，我们可以看出，造成人口迁移的原因有经济因素，政治因素，生态环境因素，此外还有社会文化因素及其他的一些因素。（稍作阐述）（板书）
【教师归纳总结】投影板书，让同学们再回顾课文，然后由学生自己总结本节课所学的主要内容——人口迁移的概念、分类、国际人口迁移和我国人口迁移的特点，人口迁移的原因。
第二课时
【引入】上节课我们学习了人口迁移的知识，了解了国际人口迁移及我国的人口迁移的情况，也大概了解了影响人口迁移的因素，今天这节课我们将进一步研究这些因素是如何影响人口迁移的
【投影】下面文字，说明影响人口迁移的因素主要是什么。
1．气候严寒的高纬和高山地区，水分稀少的荒漠和土壤贫瘠的地区，人烟稀少。而水、热小条件较好的温带和热带往往成为世界人口集中的地区。；您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
2．温带和热带肥沃的冲积平原和某些大河流域，人口也较为集中。
3．逐水草而居是早期人口迁移的最基本形式。某些大河流域如长江、珠江、尼罗河、多瑙河、伏尔加河等，至今也是人口密集地区。
4．我国的大庆、攀枝花等，都是因为矿产资源的开发，吸引了大量的人口迁入而形成的。
【学生讨论、回答】说明自然环境是影响人口迁移的主要因素。
【教师归纳总结】自然环境是人类赖以生存和发展的条件，地区间自然环境的差异以及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。在一定的生产力水平下，人们总是希望从自然环境恶劣或自然资源贫乏的地区迁往自然环境优越或自然资源丰富的地区。其次，自然灾害也会成为人口迁移的直接原因。自然环境主要有气候、土壤、水和矿产资源等要素，它们是怎样影响人口迁移的呢?
【学生讨论、回答】
(1)气候不仅直接影响人的身体，而且影响着一个地区的土壤、植被和水文等，从而对人类的生产和生活有着重要的影响进而影响人口迁移。光、热、水、土是人类生产和生活不可缺少的基本条件。
(2)水是人类生存重要的物质条件。人类生活、生产要消耗大量的水，因此，淡水的分布及其变化，在很大程度上决定了人类生活、生产的空间分布，从而影响着人口迁移的方向和规模。现在随着生产力的发展，人类对淡水天然分布状况的依赖程度有所减弱，但是淡水资源仍是人类生活和生产的重要条件。
(3)土壤是农业生产的重要条件，也是影响人口迁移的重要因素。如我国珠江三角洲和长扛三角洲冲积平原地区是人口稠密地区。至今在许多发展中国家，依然有许多农村人口因为土地不足、土壤肥力的衰竭而迁移。
(4)矿产资源的开发与利用，为人类提供了重要的生产、生活资料；矿产资源的开采、冶炼和加工，也给人们提供了更多的就业机会。随着一个地区矿产资源的开发，一些本来人迹罕至的地区发展成为人口的聚居地。如攀枝花、大庆。
【过渡】自然环境是影响人口迁移的主要因素，社会经济环境因素也是影响人口迁移的重要原因。经济环境因素主要有经济发展、交通和通信、文化教育及婚姻家庭等
看下面材料说明了什么问题。
20世纪五六十年代，西欧、北欧以及北美发达国家因经济的迅速发展而需要补充经济活动人口，吸引他国人口源源流入。
【学生讨论、回答】
【教师归纳总结】经济因素对人口迁移是主要的、经常起作用的因素，是人口迁移的基本动因。通常情况下，经济发展水平的地区差异决定着人口迁移的方向，人们迁移是为了追求更好的就业机会和更高的经济收入。经济发展水平高的地区往往成为人口迁入区。人口的迁移量，取决于迁入区对劳动力的需求状况和迁出区人口相对过剩状况。
20世纪80年代深圳、珠海等地设立了经济特区，吸引了大量的人口迁入。说明了什么问题?
【学生讨论、回答】
【教师归纳总结】这说明从宏观上来看，经济布局的改变也会造成大量的人口迁移。说明经济越发达，对人口的吸引力(即拉力)就越大。经济发展的水平、规模和速度决定着人口迁移的流向、流量和流速。
【教师】交通和通讯又如何影响着人口的迁移呢?
【学生讨论、回答】交通和通讯的发展，缩小了地区之间的距离，促进了人口迁移。
【教师】几百年来，人类越来越大跨度、大范围、大规模的人口迁移，在很大程度上得益于这种发展。文化教育对人口迁移有着怎样的影响?
【学生讨论、回答】
文化教育事业的发展，改变了人们的生活态度和生活期望，也改变了人们认识外部世界的态度，改变了人们的思想、行为，从而促进了人口的迁移。您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
家庭和婚姻对人口迁移也有一定的影响，有些人迁移是为了结婚，也有些人迁移是为了实现家庭团聚。婚姻是影响青年人口迁移的重要因素：而家庭因素则在未成年人和老年人口的迁移中起着重要的作用。
【学生讨论、回答】
【教师归纳总结】
以上我们所分析的是外部环境条件对人口迁移的影响。有时人自身的原因也是造成人口迁移的一个重要原因，即个人对生活或职业需求的变化。人口迁移是人们对特定环境中一系列经济的、社会的和政治的因素的综合反映。人口是否从某一个地区迁移到另外一个地区，要看迁入区是否有吸引力(即拉力)，而这种吸引力可能因环境或个人的价值观的变化而变化。
【活动与探究】
阅读案例2“美国的人口迁移”，结合所学知识分析，哪些因素促使美国成为一个移民国家?哪些因素导致了美国人口在本土范围内频繁迁移?
【学生讨论、回答】
【教师归纳总结】
1：促使美国成为一个移民国家的主要原因有：宗教；国土辽阔；自然环境与资源条件较优越；人口密度及数量较少；经济发达、个人需求等。
2：导致美国人口在本土范围内频繁迁移的主要因素有：战争、自然灾害、工业化和城市化的发展、新资源地的开发、新工业区的建立、环境质量的改善等．
【活动与探究】
阅读案例3“我国古代的几次人口迁移”，分析影响我国古代人口大规模迁移的因素，与影响我国近几十年来人口迁移的因素有什么不同，为什么有这样的不同。
【学生讨论、回答】
【教师归纳总结】l：影响我国古代人口大规模迁移的因素主要是战乱，其次为开疆拓土，流放、戍边等；影响我国近几十年人口迁移的因素主要是国家政策，社会变革、经济发展、个人需求等。
为什么会有这样的不同呢?
【学生讨论、回答】
【教师归纳总结】2：我国古代的人口迁移，深受统治者及其行政力量的束缚。由于自给自足的经济十分脆弱，加之频繁的战争以及自然灾害等影响，人民难以安居乐业，不得不背井寓乡大批迁移，
近几十年来随着社会经济的发展、贸易的往来和交通条件的日益便利，我国的人口迁移不仅数量增加，而且频率加快，使各地区人们的交往更加密切。
【归纳总结】
从古今中外的人口迁移现象中可以知道：在影响人口迁移的许多因素中，经济因素往往起着重要作用。不论是过去几个世纪具有历史意义的人口向新大陆的迁移，还是召集人口频繁地从欠发达地区的迁移，都是为了寻求更多的改善物质生活条件的“机会”，获得更好的经济待遇，改善个人及家庭生活。此外，战争、宗教、社会变革、国家政策、生态环境变化，以及个人动机和需求等，也能影响人口的迁移。在某种特定的时空条件下，任何一种因素都可能成为促使人们迁移的决定性因素。
练习巩固：（略）
附：板书设计：
一、人口迁移
1、概念——人们出于某种目的，移动到一定距离之外，改变其定居地的行为。
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