《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声将E羽调式一段体结构，歌曲节奏简单以四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。
教学对象分析：学生教学重点1聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。2在简单的模仿与创造中与他人友好相处，交流合作。教学过程一听音乐，创设情景听《小蜻蜓》的音乐进教室后，做律动《数鸭子》师：这两段音乐好听吗？哪一段快，哪一段慢？在哪里可以再次听到这么好的音乐呢？（电视、广播）师：其实大自然中还有好多事物会说话，会发出各种各样的声音，你们听听人类说话的声音（师生问好）二导入新课师：当我们用自己的语言相互问好时，你们看看自然界中谁想说话？（出示“风”的卡片）师：请你说：你和他怎么说啊？(呼。。。)师：学的像吗？表扬他。师：凉爽的海风朝我们吹过来浸湿了我们的小脚，它在干吗？（说话）师：怎么说？（哗啦啦，小朋友们好，欢迎你）好极了。师：自然界中还有谁会说话呢？（种子说：我要发芽树说：长大）师：还有谁会说话？（雨：哗啦啦，滴嗒滴嗒）师：还有呢？（引导学生回答动物也会说话）喔！可爱的小动物也会说话。板书课题：动物说话三学习歌曲师：（课件）你们看一条美丽的小河边住着三个好朋友，他们正在亲热的说话呢？它们是谁？我们一起来听听。（师表演唱，放cai）师：你们听出来了是哪几个小朋友？（指名答：小鸡、小鸭、小青蛙）师：真好。它们在说什么？（老师唱的真好）师：他们怎么说话？（回答动物说话的声音）师：小鸡可以怎样说？叽叽叽叽叽，悄悄的说话（找同伴表演，按xxxxxxx-的节奏说）师：小鸡还可以怎样说？（在怎样的情景中说啊）学生自由答：边做游戏边说话，找同伴拍手；边捉迷藏边讲话；找同伴说悄悄话（学生表演，按节奏念歌词）师：你们听到它们在说什么呢？真好（边跳舞边说话）师：多么活泼可爱的小鸡呀！我想小鸡唱歌一定很动听，你们也会唱吗？谁愿意当小鸡队长先唱给我们听听。（点三个人唱，戴头饰教师弹琴）师：唱的真好表扬它们，小鸡队长，你们高兴吗？你们想对我们说些什么心里话呢？你们都愿意和小鸡队长交朋友吗?拿我们就和小鸡队长一起来唱歌吧！师：小鸡唱的这么欢快，这么好听，你们想把这好听的歌送给谁呢？生自由答（全班齐唱）（提示引导“小鸭”）师：小鸡们动听的歌声传到了小河边，传进了小鸭的耳朵里，你们想象小鸭听到我们的歌声会说什么呢？师：小鸭听到小鸡们的歌声怎么说呢？（生模仿它走路的样子）师：小鸭摇摇摆摆的走路的样子真可爱，还有呢?(生答：小鸭也边说边跳)师：小鸭走路的样子真可爱。还有呢？（也会唱歌）师：喔，可爱的小鸭]说自己也会唱歌，它请我们和他一起唱歌。好啊我们和小鸭一块唱吧。（生唱：摇摇摆摆，慢悠悠的，教师伴奏，节奏慢学生自发的原地表演）师：小鸭唱的真好听，这只小鸭的表情最丰富，走起路来真神气，相个小元帅，就请你来当小鸭元帅吧师：小鸭们，你能告诉我们你现在的心里话吗？（我唱得不好，大家唱的好）师：这只小鸭真谦虚。十个团结、友爱的好孩子。你们愿意向小鸭元帅学习和它交朋友吗？师：小鸭元帅，小鸭们都愿意和你交朋友，你想把他们带到哪里去玩玩呢？（河边）小鸭们跟着小鸭元帅走吧！（一个个的点结成长龙，戴头饰，围教师慢慢的绕一圈，表现出慢慢的，边走边唱）师：真好呀！小河边的三个好朋友小鸡、小鸭、都到了，还有谁没有来呀？（小青蛙），你们知道小青蛙在哪里吗？(生答：池塘边、河边)就请你们带着老师和同学们去找小青蛙吧。（学生跳着分成几个方向，围成一个圈后，原地不动，教师放音乐）学生和教师都要蹲着师：小青蛙找到了吗？小青蛙在说什么？（让我们和他一起玩）让我们一起请小青蛙唱歌吧（围成一个池塘做小青蛙的动作表演唱）师：真好听！谁愿意跳到池塘中间表演给我们看呢？师：这几只小青蛙唱歌真好听，小河边的三个好朋友组成了一个幸福的大家庭，那它们谁唱歌最好听呢？（学科吧在圆圈中间）师：小动物们真是团结友爱的好孩子。让我们唱起《动物说话》做永远的好朋友吧。（面向观众表演唱，戴头饰）四自由创编师：歌声从池塘传到了岸边，传到了每个小动物的家里。小动物们都想来和我们一起唱歌。你们最喜欢那些小动物呢？（小猫、小狗、小猴）想想它们说什么？（模仿动物叫声）师：你真聪明，会动脑筋呆会请你当小老师教会你的小伙伴（把学生分成若干个组，让学生各自去自己喜欢的小动物的家）我们来猜大家都去了谁的家〉比比看那个小老师最能干。小朋友们出发啰！师：谁先来？（小羊组）你真能干，教会了你这么多的小伙伴，大家猜猜他表演的是谁？（表演时，其他学生回座位）各组分别表演五总结师：今天小朋友学会了好多动物说话，心里一定特别高兴。现在我想听听大家的心里话？（学生说怎么喜欢小动物，要爱护小动物）师：大家说得很好，喔！你们也想把小动物请到家里来做客。我们开着小火车接它们回家吧！小伙伴们上车啰！（课件：听音乐出教室）
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