1、调动学生的学习兴趣和积极性,创造性地参与音乐活动,发展音乐听觉和记忆。
2、通过学唱歌曲,使学生了解和感受合唱形式中轮唱的表现风格和方法,初步做到两声部间音量均衡、速度一致。
3、引导学生用打击乐器为歌曲配伴奏。
教学重、难点:
1、学习和处理歌曲,让学生感受音乐情绪,表现音乐内涵。
2、唱好声部相隔八拍的轮唱和两声部间音量的均衡。
教学准备:
1、教材选自九年义务教育音乐学科人音版教材第六册第四课
2、钢琴、录音机、竖笛、打击乐器。
教学过程:
一、常规教学:
1、播放音乐,组织学生自选打击乐器进教室。
2、师生问好。
3、播放“奥尔夫”游戏《拍手舞》音乐,师生一起随音乐做“奥尔夫”节奏声势,通过节奏反应练习,培养学生注意力的合理分散能力。(具体做法省略)您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
二、学唱歌曲《还要睡吗》
1、教师做下列声势,要求学生想一想:这是什么歌曲的节奏,听出后可随教师的声势一起演唱。(教师反复做儿歌《两只老虎》的节奏声势,直到学生都随声势演唱出歌词为止。)
歌曲节奏:||-|-|
声势:(跺脚)(拍手)
歌曲节奏:||-|-‖
声势:(跺脚)(捻指)
2、让学生脑子里想着这首歌,跟教师一起做刚才的声势。
3、师生一面做声势一面齐唱歌词:“两只老虎,两只老虎,跑得快,跑得快,一只没有眼睛,一只没有尾巴,真奇怪,真奇怪。”
4、教师用柯达伊音高手势引导学生唱出《两只老虎》的曲谱唱名。
5、曲谱唱名演唱熟练后,继续用柯达伊音高手势引导学生在竖笛上吹奏出歌曲旋律。您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
6、旋律吹奏熟练后,教师指挥引导学生进行相隔八拍的二部轮奏练习,并在感性认知的基础上引入轮奏概念。
7、教师指挥引导学生进行第一遍齐奏,第二遍轮奏的变化形式演奏。
8、教师指挥引导学生用齐唱、轮唱的演唱形式,代替竖笛齐奏、轮奏的演奏形式,并引入轮唱概念。
9、教师提示:这是一首世界性的歌曲,源出于法国,相同的曲调在各国被填入不同的歌词,冠以不同的名称,在中国叫做《两只老虎》,大家都很熟悉,那么这首歌曲原来在法国是什么内容,又叫什么名字呢?请同学们打开音乐课本18页的第四课。
(1)、在聆听歌曲范唱录音后,集体朗读歌词,并迅速记忆歌唱。
(2)、依据歌词内容和齐唱、轮唱特点,结合力度变化对学生进行演唱情感的引导。
(3)、师生一起边做和《两只老虎》相同的节奏声势,边演唱歌曲《还要睡吗》。
三、为歌曲配打击乐伴奏:
1、第一遍:教师做声势,学生随声势配打击乐伴奏:
歌曲节奏:||-|-|
教师声势:(跺脚)(拍手)
打击乐器:(手鼓)(木质乐器和散响乐器)您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
歌曲节奏:||-|-‖
教师声势:(跺脚)(捻指)
打击乐器:(手鼓)(金属单响乐器)
2、第二遍:随教师声势做打击乐节奏型伴奏:
节奏型:|‖
教师声势:(跺脚)(拍手)(跺脚)(拍手)(跺脚)(拍手)(跺脚)(拍手)
打击乐器:(手鼓)(木质、(手鼓)(木质、(手鼓)(木质、(手鼓)(木质、
散响乐器)散响乐器)散响乐器)散响乐器)您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
3、学生边歌唱边随教师声势配打击乐伴奏,齐唱乐段配第一遍伴奏类型,轮唱乐段配第二遍伴奏类型。
四、播放乐队伴奏录音,指挥学生随伴奏音乐边歌唱边进行打击乐伴奏。
五、达标测评:
1、请学生回忆本节课学习,讨论总结掌握了那些知识内容。(学唱歌曲《还要睡吗》、轮奏轮唱的方法、快慢一致的速度、给歌曲配伴奏、合唱中不同声部音量大小的平衡等。)
2、教学目标:通过歌曲学唱,学习轮唱的方法,初步做到两声部间音量均衡、速度一致,并给歌唱配以简单的打击乐伴奏。口述测评并进行课堂小结:(省略)
六、播放歌曲《还要睡吗》,组织学生归还乐器离开教室。
教后记:这堂课以各种形式调动了学生的学习兴趣和积极性,创造性地参与音乐活动,在使用打击乐器中还需然让学生更遵守上课秩序,不能随意发出声音。
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