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音乐教案-花蛤蟆

日期:2017-06-29  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

第十册音乐《花蛤蟆》教学片段评析

  学校音乐教育的根本目的在于培养有一定审美能力的学生,是以提高学生的审美能力为核心懂得。设计和实施音乐课堂教学,让学生有审美体验,这是摆在我们音乐教师面前的永久话题。本课就该课的几个精彩片段作粗浅的评析。
  片段之一:
  师:同学们喜欢猜谜语吗?
  生:喜欢。
  师:好,现在老师就说一个谜语你们猜一猜:碧绿的衣裳披身上,大大的眼睛头顶长,宽宽的嘴巴大又大,象青蛙又不是它。
  (学生们争着回答---"是蛤蟆")
  [评析]
  以谜语导入课题,有效地激发学生的学习兴趣。迷面漫画懂得手法,夸张地勾勒出蛤蟆憨态可鞠的形象。教师富有表情的朗诵也集中体现了语言的节奏美。通过多种途径,在课的起始处学生微被引入了美的意境之中。
  片段之二:
  师:有一首儿童歌曲叫《花蛤蟆》,现在我们一起听听这首曲子,看看作曲家为我们描绘的花蛤蟆是什么样子的?它的叫声有什么特点?
  (播放《花蛤蟆》录音,音乐节奏轻快、旋律活泼、富有幽默感。)
  (学生描述花蛤蟆的形象、动作、叫声,还展开丰富的想象……)
  师:同学们的想象力丰富极了。现在请你们把它画下来,看谁画得快、画得象,好吗?
  (学生在音乐声中作画)
  [评析]
  欢快的音乐能使人产生愉快的情绪体验。教师在让学生通过听觉感受乐曲的音乐美、旋律美、动态美的同时,指导学生充分发挥想象,并且用纸和笔再现出来,这里借助绘画这门姊妹艺术,有力地强化了学生的审美体验。
  片段之三:
  (播放音乐,蛤蟆的叫声采用上滑音、下滑音等,增加了歌曲的诙谐感和情趣,打击乐的运用具有震撼效果)
  师:同学们,听了这一段音乐大家有什么感受?
  (学生回答,充分感受到紧张危急的气氛,好象花蛤蟆遇到了暴风雨)
  师:请大家说说,暴风雨的天气是怎样的情景?
  (学生们各抒己见,描绘暴风雨的自然景观)
  师:我们用打击乐器模仿一下吧。
  (学生自己选用打击乐器模仿暴风雨)
  [评析]
  美的内涵是丰富的。风和日丽固然美、电闪雷鸣、风疾雨骤也是美,它给人以震撼、给人以力量。教师在本课中让学生通过语言描述及打击乐模仿,让学生更真切地感受到这一类美的存在。美的教育是贯穿人一生的教育。美育不仅仅在于欣赏和享受,更在于开阔一代人的心灵。因此,我们要充分挖掘作品中蕴藏的美的因素,在课堂教学中运用多种手段,不断强化学生的审美体验,努力提高学生的审美素质。

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