l幸福
教学内容：
1、学唱歌曲《幸福》。
2、2、复习1、2、3、5、6五个唱名，视唱两小节旋律。
教学目标：
1、初步学会歌曲《幸福》，并引导学生用优美的歌声演唱。（初步学会）
2、复习巩固已学过的唱名及二分、四分音符。（初步学会）
3、通过学习，感受沉重与优美两种不同的情绪，从而激发学生热爱祖国的情感。（接受）
教材分析：
《幸福》是一首抒情的儿童歌曲，歌词用鲜花、小树、禾苗离不开太阳、园丁、春雨来比喻小朋友的幸福生活全靠祖国的关怀和培养，曲调具有民歌风味，清新优美，音乐素材集中，结构为两个乐句组成的一步曲式，宫调。
教学重点：指导学生用优美的歌声表现歌曲的内容与情绪。
教学难点：歌曲中的XX·节奏和顿音记号的演唱。
教具准备：磁带、红旗、五角星若干
教学过程（www.jsfw8.com）：
一、组织教学
1、随歌曲《娃哈哈》律动进教室。
2、师生问好。
3、发声练习：
①、1=F2/4
5313|5-|35·|35·|
开起小汽车，嘀嘀，嘀嘀；
6551|3-|23·|23·‖
开起大汽车，嘀嘀，嘀嘀。
您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/②1=F2/4
155|155|1232|50|
的达达的达达吹起小喇叭，
5654|3432|32|10‖
小狗小马也在一起的的达。
创设轻松活泼的课堂气氛，激发学生兴趣。
用两条唱唱分别解决歌曲中的两个难点：XX•的节奏和顿音记号。
二、基本训练
1、视唱唱名：
（1）多媒体出示空白音阶图，点击逐个出现唱名，会唱的小朋友站起来唱。
（2）多媒体点击出现一个个缓慢上升的写有音符的气球，指名唱，唱对的奖一枚五角星。
2、听唱旋律比赛：
小组比赛的方式进行，全班分成两大组。
（1）多媒体点击出示XX|X-|节奏，学生齐念。
（2）第一轮：逐条出现两小节旋律，教师弹奏，小组派队员视唱，唱对得一面小红旗。（班长做裁判。）
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31|2-|23|1-|
（3）第二轮：“学做小音乐家”，照样子写出两小节由二分、四分音符组成的旋律。写对、唱对均可得一面红旗。
唱名训练既面向全体，又注重个别指导，同时设置了坡度，贯彻了因材施教的教学原则。
由学生创作旋律视唱，发挥了学生学习的主动性和创造性。
三、学习歌曲
（一）谈话导入，忆苦思甜：
1、复习歌曲《打砖歌》。了解旧社会的老人和孩子为生活所迫做苦工的艰难。
3、师：看到今天的小朋友，老师觉得你们生活在祖国母亲的怀抱中，真是非常的幸福，沈老师想用一首歌来表达我对今天幸福生活的赞美。
（二）熟悉旋律，练唱创作歌曲：
您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/1、多媒体出示歌词（鲜花开放，禾苗成长，小树长大，国旗上升的画面）及歌曲伴奏，教师朗诵并范唱歌曲：
有了太阳，鲜花才会开；
有了春雨呀，禾苗才能栽。
有了园丁，小树能成材；
有了祖国呀，幸福才会来。
2、连续放歌曲伴奏录音若干遍，学生分小组选择一句歌词添画，实物投影展示。
3、自由学会自己所画的这一句歌词，既可以用“LU”哼唱，也可以直接唱歌词，还可以为自己的画配上动作来表现。
4、相互展示，学习歌词，指名学的比较好的同学把自己学的这句歌词教给大家唱。有困难的歌词由老师帮助学习。
5、重点纠正XX时值和顿音记号的演唱。轻声齐唱。
6、想一想应该用怎样的歌声来表现对祖国的热爱和感激之情。
7、多媒体演示制作的歌曲，有感情的演唱歌曲。
（三）学唱书本歌曲：
1、师导入：小朋友今天的表演真是太精彩了，不但画了美丽的图画，还创作了这么好听的一首歌。但是请小朋友们设想一下，如果没有了太阳、春雨、园丁，鲜花、禾苗和小树会怎么样呢？如果没有了祖国，幸福还会来吗？
2、学生发言，引出课本歌曲，多媒体出示。
3、自由学唱。
4、轻声有感情的齐唱。
5、边唱边配上简单的歌曲律动表演，形成高潮。
通过歌曲的复习使学生感受沉重有力的情绪。从而更有利于体会《幸福》优美的情绪。
将歌曲内容作合理改编，有利于学生的理解与学习。同时多媒体设置的动画效果给学生强烈的音乐感受。
音乐与美术的结合避免了课堂上一遍一遍放录音的枯燥，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律。
小组学习的方式充分发挥了群体的力量，使学生学得主动。
通过创作歌曲的学习，使课本歌曲的演唱变的轻而易举，水到渠成。
音、画、舞结合，形成课堂的高潮，给学生完整的情感体验。
四、师生小结
1、胡老师觉得能和你们这样聪明、可爱、活泼的小朋友一起唱歌、跳舞，是一种幸福。那小朋友你们觉得什么是幸福呢？学生谈话。
2、小结：幸福是一种内心感受，不象笑那样容易表现，对我们小朋友来说生活在祖国妈妈的怀抱中，就是一件最幸福的事。我们可以用甜美的歌声、优秀的成绩、杰出的表现来表达对祖国妈妈的热爱和尊敬。
2、师生再见。
3、随着《大家笑笑笑》的旋律出教室。您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/