第一课时
教学内容:
《钟声叮叮当》;音列。
教学目标:
在学唱《钟声叮叮当》的曲调中,唱准音高。唱准的自然音列,并进行实践创作活动。
教材分析:
《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍,旋律、优美的儿童歌曲。6/8拍,大调式。歌词“叮叮当”模拟了的钟声,仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句,基本节奏型相同,在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进,每乐句中都有一个四度的音程跳进,在平稳中呈现出起伏,仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部,只运用了同音的支声“1”、“”作为衬托,丰满了悦耳的钟声效果,犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”,在人们耳边久久回响。
教学过程:
一、师生问好,组织教学。
二、复习:
1、第三课《苏珊娜》的曲调。
2、第五课《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调。(目的是为本节课中出现的fasi作准备。
三、音名fasido(47i)的学习
1、跟琴加手势唱准三个音名的音准。
2、练习:你可以将这三个音重新排列并把它唱出来吗?学生就可能会排列出47ii744i7(目的是巩固刚刚学过的三个音的音高)
3、利用教材中的音节图及fasido的手势。唱准do--do′的音列。
4、做教材p29的练习:跟琴唱一唱,巩固音列的学习。
四、歌曲《钟声叮叮当》
1、放歌曲的录音,使学生获得完整的音乐形象。
2、歌曲曲谱的学习:这首歌非常规则,后二句是前二句的下方二度模进,所以学好前二句,后二句曲调也迎刃而解了。第一、二句的曲调因为是音阶的上行与下行,所以用听唱与看谱相结合,几遍就能唱好,6/8拍的节奏用听唱模仿进行教学,解决其难点。
第三、四句可以让学生在第一、二句基础上,画出图形谱自学识谱。
3、歌词的学习:〈1〉自己试着将歌词“叮当叮叮当”填上。
〈2〉纠正出现错误的地方,并告诉学生“v”是换气记号,在这里要换气,这样,就能把这首民歌唱的流畅而有起伏。
4、学生展示:将唱会的歌曲进行展示,其余的学生进行评价。体现学生的主体地位,锻炼学生的能力及对音乐的感受能力。
五、小结:复习本课所学内容,提出要求,将音列唱熟悉。