《螃蟹歌》教学设计
鹏辉小学刘娜
课题
第四单元《音乐中的动物》
内容
学唱《螃蟹歌》
课型
以唱歌为主的
综合课
教学
目标
1、听唱歌曲《螃蟹歌》，感受诙谐、活泼的音乐情绪；
2、学习运用四川方言演唱歌曲，体验不同地域音乐文化的特点；
3、在歌表演中，体验与他人合作的乐趣，喜欢小螃蟹，有一定保护动物与环境意识。
重点
运用四川方言准确地演唱歌曲
难点
歌词的准确记忆
关键
培养学生学习兴趣与音乐表现力
教学
准备
音乐书、歌篇、录音机、磁带、钢琴、螃蟹头饰、各种打击乐器
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
4′
18′
10′
7′
1′
一、感受情趣、主动参与
1、听歌曲《请来看看我们的村庄》律动进入教室
2、师生问好
二、聆听歌曲、初步感受
1、激情导入（猜谜语）
2、初听歌曲
3、生说一说歌曲内容
4、生模仿螃蟹走路的样子
5、复听歌曲
6、简介歌曲
7、揭示歌曲
8、用自己喜欢的方式读歌词
9、范唱歌曲
10、说说歌词中读音有变化的字
11、用四川方言读歌词
12、再听歌曲
三、学唱歌曲、进步体验
1、分句学唱第一段歌词
3、完整演唱歌曲第一段
4、填词演唱歌曲的第二、三段
5、随伴奏演唱歌曲
6、分组分段演唱歌曲（手势游戏）
四、表现歌曲、拓展延伸
1、歌表演
2、用打击乐器伴奏（分派看老师手势拿乐器）
3、欣赏小螃蟹的话
4、分组交流各自救小螃蟹的方法
5、生说说自己的想法
五、小结所学、律动下课
1、小结本课
2、听歌曲《螃蟹歌》律动走出教室
师：播放歌曲《请来看看我们的村庄》，做几个简单的动作带领学生进入教室。
生：边听歌曲《请来看看我们的村庄》，边模仿老师的动作边进入教室。
导言：欢迎小朋友们再次来到我们美丽的村庄做客！今天，小动物们要在这里举行音乐会！咦？哪只小动物没来呢？我们快来猜一猜！
谜语：手拿大剪刀，身穿铁甲袍，谁敢来惹我，吃我俩剪刀！
师：这种小动物的名字叫做——小朋友们一齐说——
生：（谜底）螃蟹！
师：今天，老师还为小朋友们带来了一个有关螃蟹的音乐故事，下面我们一起来听一听歌曲中都唱了什么？
生：……
师：那么，你们知道小螃蟹是怎样走路的吗？谁来模仿一下！
生：模仿小螃蟹走路的样子！
师：你表演得真棒！我们一起来模仿一下！
师：螃蟹、螃蟹、横着横着走（反方向）
师：你表演得真棒！小螃蟹说：“我就喜欢和这样的小朋友交朋友了！”
生：领一个小螃蟹的头饰！
师：还有怎样走路的呢？
生：模仿小螃蟹走路的样子！
师：我们再来模仿一下！
师：横着是、横着是、横上坡，直着是、知这是、直下河。
师：下面就嚷我们边听歌曲边模仿着小螃蟹走路的样子，到它的家去做客吧！
生：边听歌曲边模仿着小螃蟹走路的样子
师：不知不觉，小螃蟹的家到了，谁知到它的家住在哪儿呢？
生：小溪里或大海里或小河里……
师：它的家在大海里、在小河里、在水源充足的地方，例如我国四川，就是小螃蟹生活的美好家园。
师：（出示歌篇）今天，我们就来学习一首四川民歌，歌曲的名字叫——一齐说
生：《螃蟹歌》
师：下面，小朋友们可以自己用喜欢的方式读一下歌词，看看有没有不认识的字，现在开始！
生：用普通话来读歌词
师：有没有不认识的字？
生：没有！
师：刚才，听到我们小朋友们那动听的声音，老师也想来唱一唱这首歌曲，小朋友们欢迎吗？老师要求：在边听的同时，边想一想，这首歌曲在演唱上有什么特点？小朋友用大夹夹位老师伴奏！
生：演唱上运用了四川方言！
师：这首歌曲当运用了四川方言演唱后，歌词中的哪些字的读音发生了变化呢？
生：“哥”读成了guo……
生：用四川方言读歌词
师：下面，我们就到歌曲中再来感受一下四川方言的独特魅力吧！小朋友们可以随着音乐轻声地唱一唱！
师：为了更好地演唱这首歌曲，我们再来分句学唱一下这首歌曲的第一段歌词。注意——演唱时的坐姿、表情、声音。老师唱一句，小朋友们唱一句！准备好了吗？
生：分句学唱第一段歌词
师：这首歌曲的第一段歌词生动地刻画了小螃蟹可爱的形象，那么，我们在演唱时注意要唱得风趣一些！下面，我们再把第一段完整地演唱一遍，好吗？
生：好！
师：小朋友们唱得真棒！下面，我们再直接填词演唱第二、三段，可以吗？
师：带上我们的大夹夹，我们再来演唱一遍歌曲。
师：这首歌曲，小朋友们都会唱了吗？
生：会唱了！
师∶可是——螃蟹哥说：“为了检验一下，下面我们还是来进行
一个手势的游戏吧！现在老师的手，就是螃蟹哥的两个大夹夹了！注意看好老师的手势表示的是什么？请小朋友马上反应出来，注意——
生：看手势站起来！
师：在间奏的地方，看老师手势，你们猜是哪些小朋友们站起来？
生：戴头饰的小朋友们要站起来
师：老师要求，戴头饰的小朋友要边站起来，边说一说第二段歌词的前两句。没有任务的小朋友可以用大夹夹为表演的小朋友伴奏！既然是游戏，就有游戏的规则，凡是在游戏中，出现注意力不集中的小朋友，将要受到螃蟹哥的惩罚——吃我俩剪刀！
生：看老师手势分组分段演唱歌曲。
师：表现歌曲的方式由很多！你们都想用怎样的方式表现歌曲呢？
生：……
师：下面，小朋友们可以用自己喜欢的动作表现歌曲，也可以模仿老师的动作，大胆表现，但不要忘记以唱为主！
师：还可以用什么方式表现歌曲？
生：打击乐器伴奏！
师：听了小朋友动听的歌声，小螃蟹却伤心地哭了起来，为什么呢？还是让我们一起来听一听小螃蟹的心声吧！
录音：“我是一只来自大海里的小螃蟹……”
生：分组讨论救小螃蟹的方法
生：保护环境，不要乱扔垃圾……
师：那就让我们一起用行动来证明！
生：听歌曲《螃蟹歌》律动走出教室
注意纠正学生读得不准确的字或节奏，例如：“夹呀么、夹得紧又紧”的节奏，要掌握好；个别字的读音要准确、风趣等。
板书
设计
《螃蟹歌》歌篇
课后
本课教学以情感为主线，通过“感受情趣、主动参与，聆听歌曲、初步感受，学唱歌曲、进步体验，表现歌曲、拓展延伸，小结所学、律动下课”的过程，层层推进和提升对音乐情感的体验，从而达到教学目标。通过学习用四川方言演唱《螃蟹歌》这首歌曲，学生了解了另一种滑稽诙谐的音乐，并且还能用自己创编出的动作来表演、用打击乐器来伴奏，发扬了敢想敢创的精神，引导他们发现美、表现美、创造美，在美妙的音乐世界里，快乐成长。