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歌唱二小放牛郎(小学音乐教学设计)

日期:2017-06-29  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

教学目标
1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,表现不同的音乐形象。
2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。
3、能积极参加以上音乐活动,增强民族自尊心和爱国主义情怀。
教学重难点:能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》第一课教学过程
一、情感激发:学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室,像参观革命纪念馆一样,安静有序地绕教室一圈。
(课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。)
师:同学们,今天我们的教室与平时有什么不一样呢?你们了解红缨枪吗?
二、歌曲学习:(将歌曲进行分段处理)
第一段:叙述性段落
1、听音乐故事
师:十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛,可是有一天……
(课件播放歌曲第一乐段。)
2、说一说
师:歌曲中讲述了一件什么事情?是怎样来唱的呢?
3、学一学:A、模仿演唱B、学唱歌谱
(用"lu"哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点)
4、唱一唱:第二、第三段:故事起因
1、师生探究,讲故事
师:二小到哪儿去了?在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。
(课件播放故事发展情况:敌人扫荡村庄,二小被抓。背景音乐:《歌唱二小放牛郎》。)
师:故事发展到这里,情况危不危急?如果你在场的话,会是什么心情呢?
2、唱一唱,比一比
师:如果是你,你会怎样来唱呢?
(学生分成几组,用不同的速度演唱歌曲,再选择合适的方式演唱。)
第四段:二小机智斗敌人
1、剧情设想
师:二小被抓,情况十分危急。如果你是王二小,被敌人抓住要你带路的话,你会怎么做呢?
2、歌曲学习:A、说情节B、身势创作,激发情绪
3、歌曲表演:A、表演设计B、表演故事
4、唱一唱
第五段:二小牺牲
1、激发情感2、进一步激发感情3、唱一唱
第六段:怀念二小
1、朗诵动情(课件播放音乐,老师朗诵旁白。)
2、跟唱歌曲3、完整地演唱全曲
三、歌曲表演
师:二小的故事讲完了。现在我的心情很激动,不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落,现在我们分成五个小组,每个设计表演一个段落,看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。
学生:分组设计并完整地表演歌曲。
四、课堂拓展
你觉得王二小给你留下了什么样的印象呢?你还知道那些影星人物?
总结:其实在我们新中国成长的道路上,还有许许多多的英雄:有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的狼牙山五壮士等,他们都为了人民的解放,为了我们今天的幸福生活,献出了自己年轻而宝贵的生命,他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗,他们将永远活在我们每一个人的心中!
五、缅怀英烈,结束全课
师:在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽,还有和平年代的红领巾,作为一名光荣的少先队员,让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意!
六、布置作业:《歌唱二小放牛郎》唱给身边的人听反思:1、整堂课的时间分配不太合理。导入部分显得过于长,占用了过多的时间,这直接导致了新课教学的时间不够用。2、新课教学我通过聆听歌曲内容、演唱音乐主题、感受音乐段落、用朗诵等形式表演歌曲,试图让学生走进音乐、感受音乐,让学生能自觉的抒发情感。但是课堂进行中,由于引导的不够细致,提问设计的不够明确,学生未能如预期那样完成要求。比如在学生欣赏音乐让他们找出音乐主题旋律出现次数时,自己就只说“当你听到刚刚唱过的主题旋律再次出现时,请举起你们的手”,由于之前学生不知道“主题旋律”为何物,自己也没向他们解释清楚,因此学生听过音乐后不能正确的回答出问题。3、课件制作链接得比较零散,音乐视频没有正确的插进去,直接干扰了学生的思绪,降低了本堂课教学效率。

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