摘自：《杭州十四中》
教学目标：
1、让学生了解通俗音乐的基本特征。
2、引导学生在聆听、感受、体验歌曲的基础上，学会辨别通俗歌曲的音乐风格，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
教学重点：
1、引导学生分析、理解音乐作品的风格、内涵，让学生能正确看待通俗音乐，提高对通俗音乐的鉴赏能力。
2、用正确的方法唱流行歌曲。
教学难点：认识作品的风格，内涵。
教学方法：通过听唱，来了解流行风。
教学过程：
1.课前音乐：
2.师：谈谈对流行音乐的认识，看法？
生：……
师：大家对流行歌曲都比较熟悉，而且非常的喜欢，因为它比较的好听，比较的时尚，那么我要去问问大家，流行歌曲为什么好听？好听在哪里？
生：……
师：恩，有的人说，我就认为它好听，琅琅上口，喜欢就是喜欢，都说不出个所以然来，其实，流行音乐也是很有它的内涵所在，那么，今天我们就要一起走近流行音乐，走进流行音乐。不仅要认识它，而且了解它。
3.介绍“流行演唱的发展”
流行演唱作为流行音乐的重要表现形式之一，随着现代工业文明的兴起早在100多年前就在欧美开始发展。特别是进入19世纪后，大量的农业人口纷纷涌向工业城市，这促使城市人口结构发生了很大的变化。原先流传在城市贵族和中产阶级中的古典音乐很难再适应这些来自农村的劳工阶层，因此，一种平民化艺术形式----流行音乐在新兴的工业城市中应用而生了。
流行演唱发展至今，虽然早已烙上了都市化的印记，但是它的源头却来自一种极为原始的黑人民间演唱形式----blues，迄今已有100多年的历史。（给课件）
4.流行的历史：爵士乐（jazz）、摇滚乐（rock＆roll）、黑人索尔音乐（soul）、美国乡村音乐（countrymusic）、说唱乐（rap）、当代r＆b，各自都显示出了它们独特的演唱特征，就连音乐剧也通过与流行演唱的结合，明显地区别与传统歌剧得到了广大听众的喜爱。
5.师：这是世界的流行音乐的一个总的发展，那么我国流行演唱的情况是怎么样的呢？我们来听一段音乐，听听它是属于哪个年代的？
欣赏周璇的《天涯歌女》
生：30年代。
师：这是30年代的周璇的《天涯歌女》，以她为代表的早期流行唱法受到了欧美流行唱法的影响，虽然在很多地方也体现了欧美唱法的影子，体现着大上海都市的现代气息，但是却还流露着很浓的民间唱法的痕迹。（中国流行音乐起源于上海）
师：六七十年代，港台流行唱法的兴起，为中国流行唱法的发展奠定了重要基础。80年代初，随着邓丽君的歌声传入内地，中国内地真正意义上的流行唱法开始出现，而当时被称为“靡靡之音”的港台流行唱法，却遭到了很多人的抵制。回顾历史，有时会让人啼笑皆非，如果没有当年的“靡靡之音”，很难想像我们今天的流行唱法会是什么样子。
师：90年代后，中国内地流行音乐开始成熟。今年来，随着欧美流行音乐长驱直入，内地流行演唱在很大程度上开始出现了与国际接轨的状态。特别是一些后起的新生代歌手，他们的演唱几乎已经将中国作品和欧美唱法结合的天衣无缝。
6.流行演唱的风格及种类
流行音乐追求音乐的风格性，只有风格独特的种类才能在百花园中“傲视群雄”，而演唱是一首歌曲中必不可少的组成部分，因此演唱风格在很大程度上决定着音乐风格的走向。下面我们来看一下这些唱法：
(1).爵士唱法：爵士乐以复杂的即兴、丰富的节奏而闻名世界，但是它的演唱到底具有什么特点呢？同学们来说说。
生：……
师：我们可以将爵士唱法大致分为两大类：标准爵士
唱法和流行爵士唱法。标准爵士唱法讲究即兴，广泛地运用切分节奏，并且经常运用“衬词”来作即兴演唱，又称“衬词唱法”（衬词我们在民间歌曲里有讲到过，它没有实际的意思），演唱的时候，歌手会根据和声的走向在一定的框架内任意发挥，为了摆脱歌词的束缚，歌手常常用母音（du，ba，ti，ta……）来代替歌词。
(给谱例)
流行爵士唱法是指运用一些切分节奏，并且有一些设计好的旋律变化，但切分和即兴的成分都不是很多，不过经常能体现出摇摆的特征。这种唱法既有爵士乐的高雅性，又有一定的旋律性，因此流行爵士唱法比较受到普通听众的欢迎。如丁薇演唱的《断翅的蝴蝶》带有一股冷爵士的味道，李泉的《走钢丝的人》也带有爵士乐摇摆的风味，都是流行爵士作品。
欣赏《走钢丝的人》
(2).摇滚唱法：摇滚乐自诞生那天起，它强烈的反叛性和思想性就已决定了它无拘无束的表演形式，因此，随意的，不加修饰的演唱就是它的标志。
摇滚唱法：呼喊型摇滚唱法（听示范）
摇滚乐的反叛性决定了它的呼喊特征，大声的呼喊伴着大音量的伴奏成了摇滚乐的主导形式。这种呼喊式的演唱从音乐上看，一般不太追求声音的精细，音色比较粗糙，不求太多的加工，有时还经常使用喉音来加强声音的感染力，（听一下喉声）这种唱法不是是个所有的人的，所以同学们不要轻易去模仿。
懒散型摇滚唱法（听示范）
这种类型的摇滚乐，叛逆性一般都体现在歌词或表演中，对于声音而言，这类歌手一般都缺乏力度，声带和情绪都处于一种不积极的懒散状态，在声音的状态上也没有太多的追求，可以是集中的，也可以是分散的，可以是亮的，也可以是暗的。像王菲的《你快乐所以我快乐》，《笑忘书》。
(3).索尔唱法
最初主要用于福音歌发展而来的黑人音乐，我们来欣赏一下，听听它的唱法给你什么样的感觉？欣赏索尔唱法
师：这种唱法给人的印象总是高亢有力，充满激情的。索尔音乐在旋律上提倡自由性，节奏上讲究灵活性，于是这种音乐的演唱方式就十分即兴。
听两首一样的歌曲，唱法不同，对比。《Iwillalwaysloveyou》
索尔唱法的特点：只遵循旋律的大致框架，经常在旋律出现长音时或在旋律的间歇处即兴插入大量华彩，或在某个尾音上使用上滑音或下滑音对旋律进行装饰。从声音上看，任何一个音符都能体现出较强的声音技巧。经常用华丽的“花腔”来演唱大段的华彩。赋予了索尔唱法极强的艺术个性。从情感上：索尔唱法是发自内心的歌唱，更是一种源自灵魂的呼喊。对于索尔唱法，同学们可能还是属于陌生的，但是索尔唱法被世界主流流行音乐广泛运用，R&B的演唱就是继承了索尔唱法的特点，R&B节奏自由，音高自由，只要不和主干旋律相违背，一切变化都在情理之中。
我们来听一个歌曲，欣赏《彩云追月》
师：这首大家应该都很熟悉吧，这原是广东音乐《彩云追乐》，一首民族乐曲，旋律简单，节奏平稳，经过爱戴改编后，成了一首极具R&B特色的歌曲。
还有很多种唱法，有乡村唱法，民谣唱法，音乐剧唱法，“说唱”唱法，中国民族流行唱法，
(分别简单介绍各种唱法的特点，列出各自的典型作品，可以让同学上来唱。)
7.师：听同学们唱得都很不错，我们推荐一位班上唱得最好得同学，谈谈他唱流行歌曲的时候，注意那些部分，让同学都借鉴一下好方法。
生：……
师：流行演唱从声音上讲其实没有固定的模式，对于歌手而言，个性就是生命。我们只能与美声和民族唱法相比较，从中提炼出一些流行演唱的标准，做一点简单的归纳。
8.介绍唱法：
任何一种唱法作为一种声乐艺术，都可以以两个字作为参照，就是“松”和“通”。松：就是咬字要松，下巴放松，喉头要松，面部肌肉要放松，通：就是气息流畅，胸口不憋气，整个呼吸系统就像一个畅通无阻的管道。下面有几个流行演唱的特征：
①声线的“亮”与“暗”
②喉音与鼻音
③真声
④假声
⑤混声
⑥气声
⑦喊声
⑧轻声
分别介绍，辨别一下。
9.流行歌曲咬字的特征，可以用周杰伦的歌曲做比较。
10.歌词分析，有白话式，含蓄的，流行歌曲追求的是一种亲切感，演唱中要让听众感受到你所唱的歌曲就在讲述他的故事，我们应该做到对歌词的理解。分析歌词《我是一只小小鸟》
11.分析节奏：
有人说：节奏真的那么重要吗？在欧美流行音乐汇中，节奏的重要性决不亚于旋律，如爵士乐，索尔音乐，拉丁音乐，R&B，说唱乐等风格中，节奏担当着非常重要的角色，爵士乐讲究即兴，节奏千变万化，时下流行的R&B，音乐具有强列的动感，强调反拍律动，如果没有很好的反拍节奏感，会使歌曲变得十分生硬。看各种节奏型，然后结合实际的歌曲分析。
12.介绍演唱的声音训练。
i.松弛训练，要求，练习曲，曲目
ii.气息训练，要求，练习曲，曲目
iii.真假声转换，要求，练习曲，曲目
iv.混声训练，要求，练习曲，曲目
v.力度爆发训练，要求，练习曲，曲目
vi.哼鸣训练，要求，练习曲，曲目
13.总结，我们不仅仅是哼唱流行歌曲，喜欢听，也要了解当代流行音乐的风格流派，健全自己的流行音乐知识结构。帮助自己唱好流行歌曲，在流行歌曲鼎盛的年代，更应该知道怎样去鉴别它们，不只是单纯的去一听就过……在我们自己演唱的时候，我们也找注意方法，保护好我们的嗓子。
《通俗音乐风》案例分析
一、教材分析
伴随着社会的发展与进步，通俗音乐已成为包括中学生在内的大众音乐文化的重要内容，当今的很多高中学生，他们喜欢听通俗歌曲，喜欢唱通俗歌曲，但多数学生对通俗歌曲的认识比较肤浅、片面，他们的喜欢，多数人仅仅停留在感官上面，鉴于这种情况，教师要充分利用他们的兴趣引导学生理解歌曲的内涵，培养学生鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观。有些流行演唱的方法也存在一些误区，通过这堂课，让同学们了解一下流行歌曲的一些唱法，和联系的方法，让他们更加正确的演唱，保护好自己的嗓子
二、教学设想
根据教材的特点和学生的年龄特点，借助多媒体课件的教学手段，采用：激趣----感知----赏析----讨论----拓展延伸的教学模式，灵活运用范唱、启发、讲授等教学方法，让学生在轻松愉快的环境中接受知识。教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体、老师为指导的作用，成功实现教学目标。
指导学生运用听赏、演唱、讨论等方法分析音乐作品，把握音乐风格，理解歌曲内涵。
三、教学步骤
略
四、教例评价
这堂课通过对流行音乐发展的分析，让同学不仅仅只关注在现代流行歌曲，从不同年代的音乐发展，结合曲风，再从流行音乐演唱的风格上区分，通过语言文字，和音频视频，让学生更全面的了解流行音乐。教师通过对流行唱法的介绍，结合实际的联系，跟学生拉近距离，让学生有机会开口唱，正确的唱，都有助于更深入的感知流行演唱，激起学生的兴趣。活跃课堂气氛。