红星歌——教学设计

《红星歌》教学设计
一教学方法欣赏、学唱
二教学用具钢琴、多媒体辅助教学
三教学目标
认知目标通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命
少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。
能力目标熟悉掌握重音记号、连线、反复记号的作用。了解速度和力
度是影响一首乐曲情绪的主要因素。
实践目标用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。
德育目标让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好
好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。
四教学重点对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素
五教学难点影响乐曲情绪的因素
六教材分析这首乐曲是课本上的一个器乐合奏，现将歌词加上，学唱并
分析

。因为这首歌曲学生们都比较熟悉，所以本课的重点不
&n

123下一页bsp;在于学唱，而在于对乐曲的情感的分析及体会。主要给学生
们通过欣赏乐曲看电影片段，了解歌曲的情绪。本课给学生
讲清楚的内容是：这首歌曲的情绪，影响这首歌曲的情绪的
因素。为了提高学生学习兴趣，在课上加上一个小游戏，让
学生在欢笑娱乐中掌握一些音乐的知识。
七教学步骤
教师的活动通过英雄杨利伟来问大家知道哪小英雄’
学生的活动回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容
设计意图利用谈话导入，给学生创造一个轻松的学习环境。并提出问题来引导他们的思路.
教师:带出小英雄潘冬子并欣赏《闪闪的红星》片段提出问题：这首歌曲的情绪.
学生:认真看片段，积极思考问题，回答问题
教师:再提出问题：为什么听完乐曲后会有这样的感受?
学生:

;思考
教师:学唱《红星歌》的歌谱及歌词，让学生对歌曲有更深的体会和感受。另外提
出连线问题.
学生:

上一页123下一页;根据所掌握的知识来连线，熟悉乐曲，并将乐曲的情绪体现出来。
设计意图:让学生用自己的歌声表现出对乐曲的情绪的体会。
教师:带着大家做一个“走路”的游戏。找3组学生配合老师给的音乐来模仿红军战士来走路：
（都配以红星歌）第一组老师用非常快的节奏；第二组用非常慢的节奏；第三组用恰当
的节奏，启发学生，速度快慢是影响乐曲情绪一个重要的因素
学生:配合老师来做游戏并思考老师提出的问题。三组同学的对比说明了什么问题？
设计意图:游戏能调动大家的积极性、主动性，使学生在愉快的情趣中掌握音乐知识。
教师:带着学生一起唱两个乐曲片段：一个带附点一个不带附点，让学生体会附点的作用，
并引导学生体会力度的作用
学生:讨论发言
设计意图:两种旋律的对比，使学生更好的感受附点，感受力度在乐曲中的作用,
小结通过学习《红星歌》，大家知道了小英雄潘冬子，也学会了歌曲的演唱，并知道了影响

乐曲情绪的因素，通过学习我们还知道我们现在的幸福生活来之不易，是在战争年代中
的献出生命的英雄们分不开的，我们更要好好珍惜现在的生活。好好学习，为建设我们
美好的明天努力。
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