一、教学对象分析与教学设计本案例的教学对象是初中二年级学生，他们的特点主要表现在：1、整个初中阶段是生理的激变期，而初中二年级正是生长的高峰期，渴望交流、理解以及独立自主的意识不断增强。在教学中，经常为学生创设一种宽松自主的学习环境，能够促进学生之间的交流与合作。2、初中学生感知能力和观察能力明显提高，有意注意进一步发展，远比小学生能够自觉地、独立而专一地完成观察或其他学习活动。在教学中为学生留出一定的选择空间，能有效的提高学生的学习兴趣。3、一般来说，学生已经对电脑有了一定的认识，并且已经接触了一些有关电脑病毒方面的知识，一些学生有过受病毒侵害的亲身体验。能对信息进行分类、归纳和整理。二、教学需要分析与教学设计让学生记住一些知识比较容易，但是让学生利用这些知识解决问题就比较困难了，如果让学生养成良好的行为习惯则是难上加难。因为在平常的教学中，我们割裂了这之间的本质联系。我认为，应该给学生创设一种真实的问题情境，让学生在解决问题的过程中学习知识，并且逐渐意识到养成某一习惯的必要性。同时，学生在合作交流中，不断了解别人、感受别人、理解别人从而学习与他人合作交流的技能。三、教学（目标—内容）分析表信息素养新的机会知识符号概念电脑病毒与生物病毒的区别和联系；事实电脑病毒的产生和传播渠道、防范等相关知识技术思想原理操作方法人际互动表达对问题发表自己的看法交流小组成员交换各自想法合作与小组成员一起搜集有关电脑病毒的知识，整理和判断所搜集的资料，制定给妹妹的讲课内容计划问题解决发现问题发现妹妹根本不知道电脑病毒是什么分析问题笑话产生的原因是妹妹不懂得电脑病毒和生物病毒之间的差别确定方案根据小组成员的观点，搜集有关电脑病毒方面的相关知识解决问题根据所搜集的资料确定讲解内容、制定讲解计划评价调控要素评价评价从不同渠道搜集的有关电脑病毒方面的资料过程评价个性化评价调整控制情感态度与价值观身心健康正确认识电脑病毒对人们工作和学习的消极影响，例如破坏数据、降低运算速度等信息意识作品欣赏行为规范价值内化养成杀毒和升级杀毒软件的好习惯四、教学过程设计活动内容教师活动学生活动设计意图一、介绍活动的基本流程及评价方法介绍PBL流程：理解问题情境—分析问题、提出问题—小组分工合作—搜集资料—得出结论—交流评价听讲、思考、提问使学生明白本次课的要求二、利用笑话导入问题情境创设问题情境我给同学们讲个笑话：这一天，哥哥到表妹家玩。妹妹：“哥哥，哥哥，我买了一台电脑耶！”哥哥：“咦？我怎么没看你用过呢？”妹妹：“爸爸说我的电脑得了病毒，家里又没有杀毒软件，我便想了个好主意。把电脑关起来，让电脑病毒活活饿死！”哥哥：“#￥%*……！！！”如果你是哥哥，你将怎样给妹妹解释？（妹妹小学四年级，会简单的电脑操作以及浏览网页）理解笑话所创设的问题情境通过有趣的“笑话”情境，让学生觉得自己有话要说。三、分析笑话产生的原因帮助学生分析问题的实质：妹妹为什么会说“将病毒饿死”，她了解电脑病毒吗？分析问题的实质：妹妹之所以这样说，是因为妹妹不了解电脑病毒和生物病毒的区别。引导学生分析问题的实质四、分组制定计划组织学生分组，指导学生进行小组工作提示：1、每个小组思考选择对妹妹讲解的内容；2、制定研究计划，包括准备怎样获取你还不知道的知识；2、需要注意妹妹还小，你在讲解的时候准备怎么做呢？1、提出本小组准备讲解的内容，例如同学们可能会提出下面的问题：电脑病毒是什么？它是怎样产生的？它与生物病毒的区别？它是怎样攻击电脑的？病毒软件是怎样杀毒的？平常使用电脑时需要注意什么？主要有哪些电脑病毒类型？受到病毒攻击后主要有哪些症状等等。2、确定研究计划，分工通过小组合作的头脑风暴，提出许多关于电脑病毒方面的知识五、合作与问题相关的资料，整理、加工指导学生开展工作，并作为其中的一员，参与到各个小组的活动中，了解学生活动情况，并对学生研究问题进行导拨，避免不必要的时间浪费。1、查找搜集资料：通过网络、书籍或者老师搜集有关电脑病毒方面的资料；2、对搜集的资料整理，再加工；3、讨论、交流，得出本组方案。让学生自己搜集电脑病毒知识的过程中，掌握相关的知识并意识到电脑病毒的防治办法和注意事项。六、汇报小组制定的计划组织学生展示小组成果，其他小组同学参与讨论：1、把你们小组制定的讲解计划和大家交流一下；2、其他小组的同学如果有什么意见可以提问，例如你可以评价一下他们的计划，你赞成/反对他们的哪些观点等。小组汇报、其他小组同学参与提问看学生能否用自己的话去解释、表达所学的知识；小组之间的交流和讨论能够加深学生们对电脑病毒的理解，全面地掌握知识。同时，通过参照和评价他人，改进本小组的方案。七、总结、评价1、引导学生对自己所学习的新知识进行反思，对在活动中的表现进行评价；2、对小组活动中所涉及的关于电脑病毒的新的知识进行总结；3、根据同学们搜集的病毒的危害和防范措施适时提醒学生们要养成良好的习惯，例如升级杀毒软件，判断信息的安全性等。3、对小组和个人进行评价，鼓励同学的表现，尤其是平时不愿意发言的学生或者对信息技术不感兴趣的学生。梳理新学习的知识，反思自己的表现在教师指导下进行自我总结和反思，促进自我改进五、案例评论本案例是基于问题的学习方法的运用，通过一个小的笑话，创设一种情境，在听过这个笑话之后，学生们
自然会笑“妹妹”的天真无知，觉得有话要说。但是究竟说什么呢？自己有多少东西可说呢？这就产生了认知冲突，从而激发学生的学习热情。对于信息技术的有些内容，学生虽然记住了一些知识，却不一定能灵活地、自觉地运用到生活中。以电脑病毒为例，学生们已经学习了有关电脑病毒的概念，被病毒攻击后的症状、传播渠道以及杀毒方法等等，却未必形成防范病毒的良好习惯。为保证教学正常、顺利地进行，很多教师是限制使用软盘和网络的。而在本案例中，学生通过设计讲解内容，学习了病毒的相关知识；在告诉别人怎样预防病毒的同时也提醒了自己，就是要养成一些良好的习惯。通过合作开展活动，促进了同学之间的交流和融合；通过汲取他人的学习方法，促进了自身学习方式的改进。电脑得了病毒这一教