一、教学对象分析与教学设计
本案例是针对初中一年级的学生设计的。虽然他们在小学阶段已经对计算机有所涉及，但是指法并不熟练。
喜欢玩游戏是孩子们的天性，初中生也不例外；同时初中生已经具备一定的动作技能的协调能力，感知能力和观察能力明显提高，有意注意进一步发展。在教学中运用游戏进行教学，可以提高学生的学习兴趣，能将枯燥、繁琐的知识技能更有效的传授给学生。
二、教学需要分析与教学设计
本案例是通过“金山打字通”中游戏的介绍及使用，让学生熟练掌握指法，领会指法要领，并体验游戏的乐趣。学生所要掌握的知识的重点是通过游戏熟悉键位，把握正确的指法。因为游戏规则较为容易掌握，教师只作简单介绍。整个教学过程是以游戏为主，但是指法练习的关键是动作规范，熟能生巧，运用自如。所以教师在学生玩游戏的时候，教师必须首先注意观察学生的指法是否规范，给予及时的指导和纠正。
三、教学（目标—内容）分析表
信息素养新的机会知识符号熟悉键盘上的符号概念事实技术思想原理操作熟悉指法图，双手正确、迅速、有节奏的熟练操作技能方法指法要领的掌握人际互动表达交流合作问题解决发现问题分析问题确定方案解决问题评价调控要素评价过程评价个性化评价调整控制情感态度与价值观身心健康击键、按键的手指动作规范；坐姿端正；注意养成用眼卫生的好习惯；信息意识作品欣赏行为规范价值内化对游戏形成正确的认识四、教学资源指法练习游戏：本案例中使用的是“金山打字通”中的指法练习游戏。其中的一个游戏“打地鼠”如下图所示：500)this.style.width=500;"onmousewheel="returnbbimg(this)">五、教学过程
（一）、导入
同学们，你们是否经常要用电脑写一些东西呢？使用键盘输入是一种最基本的方法，而高效的键盘输入就需要有熟练的指法。本节课主要就是通过“玩游戏”进行指法的训练。
（二）、新授：
1、认识键盘。
键盘是用来给电脑输入文字或控制电脑运行的主要工具。普通101/102键盘如图所示，是从英文打字机键盘衍变而来的。整个键面上有101或102个键，就其功能而言，可分为四个区域，分别是主键盘区、小键盘区、光标控制键区和功能键区。
2、指法
键盘与手指的对应关系。
【动作要领】打字时，八个手指自然弯曲，轻轻放在基准键“ASDFJKL;”上，两个大拇指在空格键位置。八个负责基本键的手指，还要根据打字的需要，前后移动击其它键，但击键后自然缩回基本键位置。它们的分工如图所示。（屏幕投影手指的分工图）
3、正确的坐姿和击键的动作的讲解、演示
（三）、“金山打字通”游戏
1、介绍“金山打字通”游戏。
2、简单向学生介绍游戏规则。
3、学生自由游戏。让学生首先练习键位，然后试着玩其中的一个游戏，并鼓励大家练习其它的操作。如：英文打字中的单词练习等。在学生玩游戏的时候，教师巡视指导，主要是纠正学生的指法、击键动作以及做姿等。
4、教师引导学生一起游戏。让学生打开到一个游戏，规定限时，让大家同时开始游戏，测试学生的现有水平。
5、让学生继续自由玩游戏。
（四）、课堂小结：
1、学生谈学习体会。
2、教师总结。
六、案例评论
指法练习的关键之一是要熟，多练自然就会很熟练。但是如果让学生打开一个记事本或word文档让学生自己练习，学生的兴趣肯定不会很高。
本案例运用游戏教学法让学生进行指法的练习，极大地调动了学生学习的积极性。并且在游戏过程中独立玩游戏和教师引导集体玩游戏相结合，并在集体玩游戏的时候，有意识地制造“比赛”的气氛，这样既给予了学生足够的玩游戏时间，体会玩的快乐，也培养学生在集体游戏中的竞争意识。指法训练这一教案您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/