第一单元历史的见证
本单元以“历史的见证——南京大屠杀”为主题，用Word制作电子杂志为活动主线，培养学生灵活运用Word知识解决实际问题的能力。通过活动，使学生掌握Word相关知识、灵活使用Word与同学合作制作作品、客观的认识历史面对现在，从而在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面培养学生的信息素养。
一、教学目标
1、知识与技能
了解文字处理软件Word的作用。
掌握Word文档的建立、打开与保存的方法；
掌握页面设置的方法；
掌握文字、字符的输入、编辑修改方法；
掌握文字排版、段落排版的方法；
掌握图片、艺术字、文本框的插入、编辑方法；
掌握表格的建立、编辑、修饰、文字输入排版的方法；
掌握图、文、表格混排的方法；
学会Word文件的合并方法；
会设置页眉、页脚和页码；
会在Word文档中建立超级连接。
2、过程与方法
了解电子杂志的制作过程，学会灵活运用Word知识技能创作电子杂志的封面、封底、卷首语、目录、正文，并能根据实际阅读需要自主地设置页眉、页脚和页码，进行超级连接；
了解Word文字处理软件的功能，知道用Word可以撰写文章、编排贺卡、制作简单的海报、创作电子报刊和电子杂志、制作网页；
学会获取、选择制作电子杂志素材的方法，能够综合运用自己所具有的各种知识创作自己认为最理想的作品；
在制作电子杂志中，体验合作创作作品的过程：策划、分工、合作、交流、总结。
3、情感态度与价值观
学会在电子杂志中独特的表达自己的思想和观点；
通过制作电子杂志，客观的认识“南京大屠杀”这一历史事件，并能以史为鉴，明确作为今日中国人的责任和义务；
通过制作电子杂志，让学生体验如何从内容到形式、从色彩到结构协调的表达自己的审美情趣，从而培养学生的唯美意识；
通过创作作品，让学生学会鉴别、选择有用信息，完美的表达信息；
通过评价，让学生学会欣赏、学会鉴别、学会表达自己的观点，从而提高自己的审美意识，张扬个性，体验创作的乐趣。
学会与他人交流合作，培养学生在创作过程中的合作意识。
二、教材分析
本单元以“历史的见证——南京大屠杀”为主题，用Word制作电子杂志为活动主线，通过上网收集历史资料，学会获取、选择制作电子杂志所需的素材，进一步积累上网经验。在学习制作“卷首语”页和目录页过程中，学习有关Word中图文编辑的一般知识技能。通过与同学合作，自主的充分利用获取的素材，创造性地运用已学的Word知识技能，完成封面、封底和正文页的制作任务，通过超级链接把这些页面联系起来。通过回顾电子杂志的创作过程，撰写创作电子杂志作品的心得体会，学会Word表格的建立、编辑和修饰。最后，通过总结评价所学的Word知识，对学到的Word知识技能进行梳理，形成经验和能力。
本单元是初中学生学习应用软件的开始，力图由浅入深、由简单到复杂、由特殊到一般，详细、全面地介绍Word相关知识技能及其应用，希望学生在今后的学习生活中能熟练灵活的用Word解决实际问题，也为学生今后学习其他相应的应用软件奠定坚实的基础。
本单元兼顾零起点与非零起点的初一学生学习文字处理软件Word，适合不同层次学生的学习。活动编写循序渐进、深入浅出，通过具体的活动步骤，尽量适合零起点的学生自主学习；而非零起点的学生在创作作品的过程中不仅可以自主灵活的运用已有的知识技能，还可以通过“知识链接”等拓展学习更多的相关新知。
本单元以活动为主线，相关的知识技能用到什么学什么，力求通过活动将Word文字处理软件中的知识技能完整的串起来，常用的多做，在做的过程中总结规律、形成经验、学会方法。
引入活动课题以后，在说明为什么这么做的前提下，介绍如何做。在“问题提出、寻求解决问题的思路与方法、提出解决问题的过程、按步骤解决具体问题”的过程中，不仅学习有关Word的操作方法，更重要的是培养学生灵活使用Word技术解决实际问题的方法和能力，为学生学习PowerPoint、FrontPage奠定基础，使学生能适应高中信息技术的学习要求，在未来的工作学习中发挥作用。
本单元教材编写以适合学生自主学习和合作学习为主，通过大量的电子杂志封面、封底和正文页的优秀实例，拓展学生的思路，启发学生的创造性。
本单元通过让学生研究南京大屠杀的历史，在体验“获取信息、甄别筛选信息、加工处理信息、表达信息”过程中，体验中国曾经的一段历史，客观的认识历史，以史为鉴，从而激发学生的爱国热情，更加珍惜、爱护今天的生活，努力维护我们的祖国，不让历史的悲剧重演。
本单元体现了电子杂志的特点，封面、封底、卷首语、目录、正文的创作与表达力求正规、完美，努力达到审美要求。
（以下内容略去，请下载浏览）
全文下载：教学参考：初中第2册第1单元历史的见证.doc您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/