所属科目：算法及程序设计
适用年级：高一
课型：新授课
课时：2
教学方法：指导式探究法、讨论法、演示法
一、教学目标：
1、知识与技能：掌握分支语句的格式、功能；理解程序的分支结构；了解编程思路
2、过程与方法：学会分析问题和解决问题的能力
3、情感、态度和价值观：培养学生协作学习的能力和团队精神
二、重点难点：
1、教学重点：IF多媒体网络教室
四、教学过程：
教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图复习(3分钟)导入新课(4分钟)复习程序三种基本结构中的顺序、循环结构，引入分支结构。阅读材料从铁路托运行李，从甲地到乙地，行李不超过50kg时，运费为1.50元/kg，如超过50kg,超过部分的运费为2.00元/kg。今设行李重wkg，请编写程序计算运费a。提示每种结构的特点引导学生回忆巩固知识请同学们思考：如何书写计算公式？建立数学模型归纳1.5*ww<=50a=50*1.5+(w-50)*2w>50强调判断环节发现生活中判断的应用引入条件语句回忆、思考，总结出三种结构特点。听讲思考两种情况对应的公式思考判断的应用引入新知识点，使学生了解学习目标。程序设计与现实生活中的问题紧密结合，解决实际应用。激发学生学习兴趣，同时由问题引入新知识。学生对新知识有初步认识，并确立学习目标。新课(35分钟)知识点IF条件语句格式、功能、流程图例：已知数a,b,c，若c为a,b的和，则输出“right”，否则输出“wrong”，写出语句。例：请分析程序功能。inputxifx<0thenx=-xprintxend新任务请编写程序计算运费a。学生分组讨论解题步骤。学生交流思路由教师归纳学生所得出基本的方法步骤，引导学生用所学语句实现。练习基本任务1、由键盘输入行李重w，判断后计算运费。文件名：yunfei讲解引导思考纠正答案提示分析方法建立数学模型人工完成步骤利用已掌握语句细化实现每个步骤编写程序引导学生理顺思路，归纳步骤并细化到逐条语句1、由键盘输入行李重w2、判断w值，选择相应的公式计算运费a3、输出运费a巡视指导答疑思考、听讲理解条件语句参看课本第161页的内容思考练习回答问题初步运用IF语句比较灵活的运用IF语句分组讨论通过讨论完善自己的思路学生代表阐述解题步骤思考灵活运用各语句完成该任务学生边思考边练习，巩固新知识条件语句的应用，强化记忆。由计算行李运费的任务驱动，引入条件语句。通过简单例题，使学生尝试正确的语句书写格式。IF<条件>THEN<语句1>[ELSE<语句2>]IF<条件>THEN<语句1>再次运用语句，省略ELSE练习。加深学生对语句格式、功能的理解及记忆。检测的键盘输入语句及条件语句的综合运用情况。学生交流讨论结果，及时纠正模糊思路，得出较为正确方法。培养学生团结协作的能力。渗入教学难点检测学生对所学知识的掌握程度新课(35分钟)2、请尝试完成课本任务一文件名：自拟提高任务请运行测试guess程序，观察if语句应用。了解学生完成任务情况巡视指导答疑组织学生对运费程序测试一组数据。请学生展示，并分析程序。学生根据自身实际情况，确立完成目标。在完成基本任务后尝试完成提高任务，各自发挥能力。验证程序正确性深入理解程序要求学生认真思考，将学到的知识反复应用，使其逐渐转化为自己的技能。学生展示成果使教师整体了解学生完成任务的情况学生展示并分析程序，鼓励学生提高工作效率，展示自我，及锻炼语言表达能力。总结(5分钟)归纳总结：1、知识点条件语句IF<条件>THEN<语句1>[ELSE<语句2>]2、编程思路3、课后思考我们的生活中还有哪些问题可以利用if条件语句解决?提高任务说明：猜数字游戏测试引入下一节课的任务：条件语句的块结构强调教学重点分支
语句格式及功能请学生做课后思考请有能力的学生测试猜数字游戏。巩固所学的知识思考如何利用分支语句解决更多的实际问题在游戏中反复体会if条件语句的应用，观察源程序if条件语句的块结构书写方法。强调本课重难点，为后续课铺垫。学生参与的游戏测试，寓教于乐的同时，学生主动理解条件语句，为下一节课学习块结构作铺垫。程序的分支结构（一）这一教您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/