教学目标：通过一节课的讲解，能够让同学制作出简单的Flash动画：跳动的小球。
教学重点：帧、关键帧的理解、如何确定关键帧。
教学难点：如何分析并确定关键帧的位置。
教学过程及设想：本节课不同于其它课程，操作性极强。因此一节课讲述内容不能超过20分钟。最好讲述的同时让同学操作。所以我在设计此节录像课时，遵循《信息技术》课的特点。很好地实现了信息驱动的五个模块。
首先任务的提出，让同学欣赏两个动画一个是食人花动画，一个是小球上下弹跳的动画；
然后提出任务：今天我们学做一个小球弹跳的动画。
在任务的实施过程中，边用多媒体教室讲述，边让同学练习。总共有两大内容。即小球的制作和动画的制作。在小球的制作和动画的制作过程中，有几个问题同学自己提出，老师给同学解答。很好地实现了个性化的交流和实施。过程详细内容见教案。
在个性化的成果反馈中，选中了两个有典型代表的作品放给个学生观看，老师同时给这些作品同学临时加上评语并总结。告知同学用电脑来做动画可以是我们生活中想象得到的，也可以是我们生活中不可想象到的一些内容。最后提出如何对这个动画进行修饰（因为这涉及到层的操作和概念），将是下一节课要讲的内容，这样就开始对本节课内容进行总结。剩下的时间就让学生自己操作，完成今天这节课所讲的内容。
教学效果：本节课全过程学生与老师相处十分融洽，很好地完成了任务驱动模式的五个步骤。到下课前5分钟时，有95%的同学已经掌握本节的内容并完成个人作品。还有5%的同学也在下课时全部完成。说明本节课的设计和实施是成功的。下课后同学也感到本节课有极大的收获，没有走过场和过虚，是一堂成功的课。有相关老师听了此节课认为，讲的内容对学生初次接触十分困难，不好讲。但通过此次设计和讲述后，让更多的学生，甚至能让不懂计算机的人们也能操作和掌握。是一堂成功课。
教案
任务的提出
首先让同学欣赏两个动画一个是食人花动画，一个是小球上下弹跳的动画，然后提出问题：今天我们学做一个小球弹跳的动画。（讲）该动画可用许多软件来制作，比如3DMAX，GIF，Flash等等。其中Flash软件制作的动画文件小、品质高，适合于在网上播放，所以Flash软件成为网上流行的动画制作软件，今天我们就用Flash软件来制作该动画。
任务的实施
第一步
小球的制作：（以下每一步都让学生练习）
1、打开Flash软件
2、在工具栏中，选取“椭圆”工具，线条颜色选黑色，填充颜色选渐变色，然后在屏幕上画一个圆形（师：像不像圆球？生：像）
3、然后用鼠标选取“箭头”工具，将刚画好的圆形全部选中，在菜单栏中选“插入”——“转换成组件”选“图形”——“确定”，这样，我们的小球就制作完了。
个性化交流（有同学提问）
生：老师：为什么不直接画一个圆形作为小球,非得"转换成组件"？
师：直接画的图形是由许多散件组成,而不是一个整体,这样操作起来会带来意想不到的麻烦(演示)，当然，将图形转换成组件后，还有许多好处。比如资源共享等等，今后我们会不断地去接触了解。
生：老师,填充色能不能修改?
师：当然能,其方法是在工具栏上,选取"填充"工具,然后选定"填充颜色",这样就可以修改。
生：老师,我按您的要求操作,怎么不能修改颜色?
师：哦!对了,你现在是在场景中,对组件的修改要进入组件编辑窗口中才能修改,其方法是双击小球,然后就可以进行修改.不过请记住,修改完后,别忘了回到场景中。请你再试试!（演示）
生：好!我试试!……哎,还真成了!(用一种好奇的口气回答)
个性化实施在回答问题的同时,其它同学也可以将小球模型全部做出来
第二步
动画的制作
一、动画的形成的原理:
（字幕、讲）动画是根据人眼视觉的延迟性,在不同的时间有不同的位置,连贯起来,就会形成我们所看到的动画.而Flash软件它只需要将动画的开始和结束位置确定后,中间的部分则由软件自动来完成，所以制作起来非常方便。
二、老师操作演示，学生跟着完成
1、在第一帧,我们小球移动到一个位置。
生：帧是什么?
师：（字幕）帧源自于电影,每帧包含不同的图像信息,就像电影胶片中的一幅一幅的图像.比如电影是一秒钟播放25帧，表示一秒钟播放了25帧画面。那么如果一共有100帧画面，就会播放（100/25）4秒钟。
生：有同学感慨到：哦!原来是这样。
2、在第10帧位置插入"关键帧"。
生：老师,刚才讲了帧,现在又讲到关键帧,它们有什么不同?
师：（字幕）关键帧也是帧的一种,它是动画中物体(这里指小球)方向或者形状发生改变时的那一帧。
师：现在我们就来分析小球弹跳的关键帧在什么位置。
假如小球从最高点下落，然后回到起始位置一共需要24帧，那么根据物理运动的相关特点，人为地规定把第10帧确定为刚到地面，12帧变形完毕，14帧变形还原，24帧回到起始位置。
（回到老师演示窗口）
通过分析,我们将第10帧的画面用键盘光标键向下移动到另一位置（演示后请同学操作）
生：老师,这样移动起来太慢,有没有快一点的方法?
个性化合作（另一同学抢着说）:这还不简单,用老师讲过的鼠标拖放操作,很快就可以移动到新的位置。
师：当然可以.不过,在这里我们是讲小球竖直下落运动（物理上称之为自由落体运动）,用鼠标移动很难使新的位置与第一帧起始位置对齐成竖直的直线。在这里我给大家介绍一种快捷方法：按住Shift键+光标移动键,就可以实现快速移动,这样就可以保证下落是竖直的直线运动。
3、在12帧处我们再插入一个关键帧,将小球进行变形.其方法是用鼠标选取工具栏上的"比例"工具,这时小球就出现8个控点,在控点上调整小球,使其压扁并拉长。
4、在14帧处,小球还原。注意,此时的小球状态大家考虑与哪一帧相同?
学生齐答:10帧
师：对了.既然与第10帧相同,我们就将第10帧位置的内容复制到这一帧.其方法是将鼠标指针移到第10帧位置(有黑色圆点处),点击鼠标右键选"复制帧",然后在第14帧位置点鼠标右键选"粘贴帧",这样第14帧的位置就确定了.
5、在24帧,小球又弹到原来位置,如果忽略空气阻力,该位置应该与第一帧位置内容相同.因此我们用同样的方法将第1帧的内容复制到第24帧处
(然后学生按要求操作)
6、把刚才制作的动画来测试一下.其方法是在菜单中选"控制"--"测试影片"
（学生笑）
师：为什么不是连贯的动画?
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软件还没有将关键帧以外的帧自动连接成连贯动作,其方法是回到场景编辑中,分别在第1、10、12、14帧处点鼠标右键选"创建动画动作",在帧与帧中间就多了一条箭头线,表示软件已经为你创建了连续动作.让我们再来看看!
个性化实施反馈
选几个同学将他们制作的动画进行演示示范
*第三步
动画的保存与输出
1、师：我们辛辛苦苦作了一个动画,大家说要怎样?
生齐答：保存!
师：对了,下面介绍怎样进行保存。选菜单的"文件"-"保存",弹出一个窗口,请选择保存位置和输入保存文件名后按"确定"
2、动画输出
选菜单"文件"-"导出影片",弹出一个窗口,请选择输出位置和输出文件名后按"确定"。
这样我们的动画就可以单独的在windows中运行了（演示）。
本节课小结
1.在Flash动画制作中,请正确理解帧、关键帧。
2.动画制作中,学会分析关键帧在什么位置会出现。这是动画制作的关键所在。
3.动画文件的保存与输出。
说明：本教案是根据《信息技术》课教学中任务驱动模式（任务的提出、任务的实施、个性化的交流、个性化的合作与个性化的反馈五个模式）来设计和讲解。Flash关键帧动画制作录像课设计及教案设计这一教您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/