【课题】第二节信息的编程加工，教学安排1课时，《教育科学出版社》
【教学分析】
一、教学内容分析：
本节内容比较简洁,是对上一节情景的承接，主要是描述一个编程过程，通过对整个过程的体验让学生了解计算机加工信息的内在机制，知道利用计算机解决问题的方法。
二、学情分析
据调查显示，对于信息技术学科，我校有大多数学生在初中都没有接触到利用计算机来进行编程方面的内容，因此在利用VB来进行编程方面的基础可以说是零，老师就要从最简单、最基础的方面来引导这些零起点的学生。在学生已有的计算机基础上给他们讲解一下程序设计中的算法以及一些简单的VB编程，激发他们的兴趣,不宜深入.因为有些学生将选修“算法与程序设计”，那时将继续深入学习这方面的内容，因此在这里只向同学们简单介绍编程,让学生感受编程的魅力.
【教学目标】
1.知识与技能：
1、知道算法在问题解决过程中的重要地位。
2、了解程序设计的基本流程及算法的含义
3、让学生体验编程是解决实际问题的一个重要途径。
2.过程与方法：
要求各层次的学生在短短的1课时内完成编程，这完全不可能,只要能体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，培养学生的创新能力。
3.情感态度和价值观
师生、生生的互助中提高学生的信息意识，提升信息素养；培养学生的生活、学习价值观,通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学生的成就感。
【教学重点和难点】
1、重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制；
2、难点是让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。
【教学设计思路】
教学模式：游戏教学法结合成品加工法
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