通用技术教案－设计的评价（1）

通用技术教案：设计的评价（1）
教学内容分析
　　本节内容建立在本章“设计的一般过程”和“设计的一般原则”的基础上，即“评价”与“过程”、“原则”联系紧密，“原则”是评价的标准，“过程”是评价的内容之一。因此，本节的学习具有总结性意义。本章与后续各章节属于“总”与“分”的关系。通过本节的学习，能使学生对“设计的评价”有一个整体的认识，并自觉地把评价的意识和方法运用到后续的学习中。
教学对象分析
　　此前，学生已学过“设计的一般过程”、“设计的一般原则”，制作“简易谱架”（模型）并交流，已涉及初步的评价，但评价多属随意性，缺乏理性。从作品及交流中可以看出，许多学生显然没有评价意识，设计中缺少评价环节，表现在作品实用性差，有的设计脱离实际。如：设想用可发光的材料制作简易谱架、不按比例制作、不知如何连接和固定等。因此，本节课的学习应使学生对设计的评价的认知有根本的提高。　　
教学目标
1、知识目标
　　掌握“设计过程”和“最终产品”的基本评价方法，懂得“设计的交流”的意义和基本方法。
2、能力目标
（1）能够根据设计过程中每一阶段和要求评价，树立质量管理意识。
（2）能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面和评价，并写出设计总结报告。
（3）能够在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息，
3、情感目标
　　认识设计评价的重要性，树立质量管理意识，形成负责任的设计思想。
认识设计交流的意义，树立交流学习、合作学习意识。
4、教学重点
　　能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并能够写出设计总结报告。
5、教学难点
　　能够在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。
教学策略
1、采用教师讲授、问题探讨、实物分析、习作评价、自主思考、合作交流等方法相结合的教学策略。
2、本节教学内容分两个课时完成，将“对最终产品的评价”的教学内容提到第一节课来完成，“对设计过程的评价”和“设计评价和设计的交流”教学内

容放到第二课时完成。这样安排是基于学生的认知水平：一般都将评价的目标指向最终产品。这样就可以从对学生习作（最终产品）的评价着手，顺理成章地上溯到设计过程的评价。
教学准备
1、几种生活用品：三种削皮器；方、圆、大、小不同的矿泉水瓶；穿针器。
2、选择几款有代表性的学生作品“简易谱架”。
教学过程
（一）导入新课
　　我们已经学习过设计的一般过程和设计的一般原则，同学们在制作简易谱架及其交流中展示了自己的设计才华。在交流中各组都有自我评价，那么，同学们对作品的自我评价是否切合实际？评价的内容和标准是否理性？应当怎样评价设计作品？这节课我们将探究这些问题。
（二）问题探讨
问题：什么是设计的评价？
　　答案：设计的评价是指依据一定原则，采用一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。
　　问题：为什么要进行设计的评价？
　　答案：因为它对设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务具有重要作用，同时也有助于设计中的信息交流和工作反思。
　　问题：P68如果没有评价，一项设计将可能出现哪些情形？。
　　答案：如果没有评价，可能出现产品达不到设计要求，甚至出现安全隐患等其他危害。（学生交流，老师总结）
　　问题：评价对象和评价者各有哪些类型？
答案：
评价对象由两部分组成：设计的过程、设计的成果；
评价者由两部分组成：自我评价、他人的评价
问题：最终产品的评价依据的原则是什么？
答案：最终产品的评价有两条基本依据：一是参照“设计的一般原则”进行评价；二是依据事先制定的设计要求进行评价。两者是相互结合的。
　　问题：设计的一般原则有哪些呢？
　答案：创新原则，实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则。
问题：这些设计原则有否轻重主次之分？违背哪些原则将“一票否决”？
答案：设计的一般原则之间是相互联系、相互促进、相互制约的，设计者可以有所侧重。违背道德原则将“一票否决”。
问题：不同的设计对象有不同的设计要求，“简易谱架”的设计要求是什么？
答案：轻便、实用、耐用、便于收藏、易于制作。
（三）交流评价
1、老师展示几款有代表性的学生作品

“简易谱架”，要求学生们踊跃评价。
2、老师引导学生根据不同的评价意见进行辩论。
3、老师总结同学们的评价，并提出自己的评价观点。
4、老师对本次学生习作的优点和存在问题进行总结：
优点：部分学生的作品（模型）制作较精细，有实用性（如通过伸缩调节承载面的大小）
缺点：
（1）绝大部分设计没按给定的尺寸比例，脱离实际。
（2）都是厚纸制作，许多同学未考虑原型用何材料以及连接方法。
（3）“简易谱架”制作宜简易，而同学们大多把简单的问题复杂化，甚至认为复杂是优点。
论述：模型是根据原型制作的，首先应保证比例正确，其次是能清晰反映原型的结构特征，至于连接方法、所用材料等其它内容，应有相应的说明和图解。
（四）评价实践
问题：对一个日常用品，可以从哪些方面进行评价？
答案：可从其功能、形态、效率、创新性、安全性、操作、性能价格比、美学因素，对社会、环境、资源的影响、市场前景等
问题：教材中介绍了哪些评价法？还可以有其它的评价法吗？
评价实践1——方、圆、小型三种不同矿泉水瓶的对比评价。（小瓶底有蒜瓣型设计）
评价实践2——两种削皮器的对比评价。（先两人削萝卜皮比赛，然后展开评价）
评价实践3——穿针器的评价。（通过手工和用穿针器穿针的对比试验）
（五）作业
就上述“评价实践”中的某一种产品设计一份评价结果。