晏子使楚教案示例
教学目标：
1.认识本文6个生字。
2.有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。
3.了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。
教学过程：
一、激趣导入
1.今天，老师请大家观看一个短篇，边看边思考：你看懂了什么?有什么感受?
板书
2.这部短篇讲的是《晏子使楚》的故事。课题：16 晏子使楚。
3.谁能说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知
教师
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出初读要求：
(1)根据拼音，读难生字词的读音。
(2)根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事?
(3)将不懂的地方，做上记号。
2.交流以上问题。
(l)学生提出自己拿不准的字音，班上交流。
(2)课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
(3)提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。
三、深入学习课文，突破重难点
1.默读课文，思考并勾画理解：(l)楚王为什么要侮辱晏子?(2)楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的?(3)楚王三次侮辱晏子，结果怎样?
2.小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
3.全班交流。
教师
(指定一个小组回答，其他小组作补充，适时点拨引导，对应出示三次斗智的重点句子，并相机。)
4.小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。
5.晏子是一个什么样的人?
6.指导朗读课文。
四、理清课文叙述顺序
1.学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的?你是怎么体会到的?
2.小组内讨论交流。
3.班上交流。
(让学生运用已有的知识，谈谈本文的写作顺序，小组间可以补充)。
教师
根据学生的发言作相应的点拨并小结同时：
五、再次观看《晏子使楚》的故事
六、布置作业
1.摘抄好词、好句。
2.有感情地朗读课文。
板书
附：设计
教案点评：
教学
本课，应充分发挥学生的主体作用，采用“小组讨论学习”法，深入探究课文内容。引导学生综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。