(4)指导感情朗读第三段,想象当时修筑长城的劳动场面。
历史
(5)为什么说“长城在世界上是一个伟大的奇迹”?
历史
明确:①这样的城墙举世无双;②这样雄伟的工程世界少有;③这样艰巨的任务靠人力完成,罕见;④创造这样的奇迹,劳动人民表现出来的智慧,绝无仅有。
(6)课文表达了作者怎样的思想感情?
明确:作者为长城这一世界历史奇迹感到激动、自豪,对古代劳动人民的勤劳、智慧表达了赞扬和敬佩之情。
2.讨论构思,品味妙法。
回顾课文,讨论作者怎样构思,为什么能在这不足四百字的课文里,把一个闻名世界的古代宏伟工程生动、具体地描绘出来呢?
(让学生学习作者观察有顺序、记叙有条理、联想丰富、巧用比喻等写作特色。)
3.讲述故事,训练语言
要求学生把收集到的有关长城的故事或传说,讲给大家听。
(三)有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落
(四)延伸拓展
1.读句子,注意带点的词语,体会这样表达的好处。
(1)站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
明确:作者由“站”“踏”“扶”,很自然地过渡到“想”,说明作者的联想是在观察到长城的雄伟坚固之后产生的,作者对古代劳动人民的赞叹,是作者用自己的“心”、用自己的“情”去观察长城之后自然产生的。
(2)多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
明确:“多少”一词说明修筑万里长城,劳动人民付出的血汗和智慧是无法估计的;“前不见头、后不见尾”更直观地让人们感受到万里长城的工程之浩大;“才”字,在这里表示长城的建成是多么不容易。这句话饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。
2.当一次小导游,向别人介绍万里长城。介绍时,要突出长城是“气魄雄伟的工程”,是“世界历史上的伟大奇迹”。
(五)布置作业
课后思考练习
板书设计
(六)
教案点评:
学习
继上一篇课文后,这又是一篇看图学文,该教学设计在课前导入的时候,就重视对学生情感的培养,让同学们认识到长城是我们伟大祖国的象征,是中华民族的骄傲,这就为后面课文的做了很好的情感铺垫。在教学过程中,还是通过让学生反复观察插图,图文结合,理解作者站在长城上的那一段联想所表达的感情。
探究活动
布置学生查阅有关长城的资料及传说故事,召开“我爱长城”专题演讲会或故事会。
1.介绍长城建筑的各个朝代。
2.说说长城都经过了哪些省市。
3.讲讲“孟姜女哭长城”的故事。
4.讲讲“八达岭长城”。
5.介绍“山海关”、“嘉峪关”。
6.讲讲关于长城探险的故事。