教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文;
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、会用“秩序井然、爱抚”造句，能按照提供的段落大意给课文分段。
4、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
教学重点：
会用“秩序井然”、“爱抚”造句。
能够体会课文所要表达的爱国深情。
教学难点：
能够体会课文所要表达的爱国深情。
拟定教时：
三教时
第一教时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文;
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
教学重点：
正确、流利地朗读课文。
教学难点：
理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、揭示课题
1、出示课题：1、我给江主席献花
2、质疑。看课文题目后，你想知道什么?
(课文里的“我”指的是谁?“我”在什么时候、什么地方给江主席献花?我什么要给江主席献花?)
二、初读课文
1、现在请同学们根据以下的要求自己学习一下这篇课文。
①自由读课文，边读边画出本课的生字词及及难读的句子。
②读准生字字音，读通每一句话。
(2)我看到很多同学都读好了，现在我要检查一下学习的情况了。
①首先我请同学们读一下我手中小黑板上的词语。
启(qi)德机场红地毯(tan)秩(zhi)序(xu)井然照顾(gu)
董(dong)建华队伍(wu)频频(pin)耻(ru)辱
欣喜若狂(kuang)步伐洗刷爱抚满面春风
A、个别读(边读边纠正)
B、提醒注意下列生字的读音
沥(li)颊(jia)踮(dian)吻(wen)
提醒下列字的写法
伐不要忘了一撇;耻不要忘了一竖;队伍的伍是“亻”旁
C、开火车读
②看来同学们词语掌握得还不错，那么我们来看看你们句子读得怎么样呢?
我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/
一股暖流流遍全身。
这么长一句句子，我们该怎样把它读好呢?你们自己相互读读看，讨论一下，看谁的办法最好。
③词语，句子同学们能够读好，那么我相信，读句子对你们而言是没有什么难的了。现在我请七位同学把这篇课文读一下。其他同学给他们指出哪读得好，哪读得不好。
2、现在请同学们把书翻到第五页。我们看一下第4题。谁来把题目读一下。
(3)出示段落大意：
①“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。
②“我”给江主席献花，感到非常幸福。
③“我”忘不了这一天。
(4)请同学们举手告诉我你是怎么分的。(把同学们的分法都列在黑板上。)
(5)师生共同讨论，根据段意，逐一排除错误的，保留正确的方法。
全文可分三段。
第一段：第1~7自然段
第二段：第8~11自然段
第三段：第12自然段。
三、作业
1、正确、流利地朗读课文。
2、习字册
3、抄写词语。
第二教时
教学要求：
1、会用“秩序井然、爱抚”造句，能按照提供的段落大意给课文分段。
2、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。
教学难点：
能够体会课文所要表达的爱国深情。
教学过程：
一、导入
上学期我们学了《在大海中永生》，我想你们一定知道在邓小平爷爷心中藏着一个最大的心愿，那就是期盼着香港的早日回归。为此他做了不懈的努力。其实邓小平爷爷的这一心愿也正是我们全国人民的心愿。更是香港人民的共同心愿，这一点通过今天这堂课的学习，你们将会深入的了解。
上堂课，我们对这篇课文进行了简单的分段。哪位同学能够带着大家一起回想一下是怎样进行分段的，每段主要讲了什么?(指名答)
现在就让我们一起来学习一下第一段。
二、学习第一段
(一)学习第1自然段
(1)先请一位同学读一下第一自然段。请同学边听边思考说说文中所说的事情发生在什么时间、什么地方、有什么人，当时天气怎样。
(2)当时欢迎的人心情怎样的呢?你是从哪些词语看出来的?(板书：兴高采烈秩序井然)
(3)谁能够用秩序井然造个句子呢?看谁造得好!
(4)江主席很快将出现在人们的眼前，此时人们是怎样的心情呢?你们是从哪些句子中看出来的，大家一起来找一下好吗?
(5)谁能够用高兴的语气读出此时人们愉快的心情呢?
(二)学习第2自然段
1、这位同学读得真好，从他的朗读中可以看出人们此时真的是非常高兴。那么文中的我又是怎样的心情呢?在回答我这个问题之前，我想请一位同学来读一下第二自然段。
2、现在你们能知道文中我的心情了吗?谁来告诉大家。
3、那么从哪些地方可以看出我是又高兴又激动呢?现在请你们拿起笔在书上画出最能体现她这种心情的词语。
(三)学习第3~7自然段
1、现在请大家自己读一下第3至第7自然段，然后思考一下这段对话告诉了我们些什么?(我是谁)
2、现在我请两位同学，一个读董建华的话一个读小姑娘的话来进行这段对话。
二、学习第二段
(一)学习第8自然段
1、大家怀着激动的心情，终于等看到了江主席的专机。这时出现了什么情况啊?谁来说说看。
2、是啊!大家都非常激动，都高喊(引导学生答)简单的四个字却蕴藏了深厚的感情，我们比比看谁读得好。
3、人群沸腾了，你们能想象一下这个沸腾的场景吗?
(二)学习第9自然段。
①幻灯出示第9自然段内容。
②现在请一位同学读一下这一段?谁能告诉我这段有几句话?
③理解重点句子。
A、请同学们把江主席一下飞机的动作划出来?从这些动作中可以看出他是一个怎样的人呢?(相机理解词语：频频、满面春风、稳健)
B、人们是怎样欢迎江主席的?这又说明了什么?
C、我们为什么这样兴奋?(结合历史背景理解最后一句话。相机理解：洗刷、百年耻辱、元首、欣喜若狂)
④指导感情朗读。
在这一段中哪句话的感情最为强烈呢?谁能来读一下，把人们兴奋的心情读出来。哪个词语要重读呢?(怎能)
(三)学习第10自然段。
(1)现在请同学们自己学习一下第10自然段，自学的时候请注意以下几点：(出示要求)
要求：自由练读，思考下面的问题，画出有关词语。
“我”给江主席献花时有哪些动作?(他是怎样把我拥进怀抱的呢?谁能用爱抚这个词语造个句子呢。)
“我”的神情怎样?这说明了什么?
江主席是怎样对待“我”的?这说明江主席怎样?
②幻灯出示：我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。
③哪位同学来读读这句话，其他同学思考一下这里失散多年的孩子”指的是谁?“母亲”指的是谁?谁能用自己的话说说这句话的意思?(借诗辅助理解。)
④指导朗读。
师述：百年的耻辱被洗刷了，香港这个游子又回到了母亲的怀抱，香港人民怎能不自豪?江主席是一个国家元首，他能这样对待献花少年，课文里的“我”怎能不兴奋?让我们带着高兴、激动、自豪、幸福的心情练习朗读这段课文。
(四)布置作业
1、每课练。
2、造句。爱抚、秩序井然
第三教时
教学重点：
有感情的朗读课文，体会其中的爱国主义感情。
教学过程：
一、复习检查
1、说说下列词语的意思。
兴高采烈秩序井然欣喜若狂情不自禁
2、指名读课文
二、总结课文
1、看来大家都进行了及时的复习，那么有谁还记得当“我”给江主席献花时，我的心情是怎样的呢?用自己的话说说好吗?
2、同学说得真好，那么就请大家怀着这种激动，兴奋的心情一起把这篇课文读一下!
三、讲解第11自然段
1、同学们读得真不错，把“我”兴奋的心情读了出来，那么除了这种兴奋、激动的心情，她此时还有怎样的心情呢?(幸福)
2、你是从哪些地方看出来的呢?
3、现在请大家自己把这个自然段读一下，仔细体会其中的感情。