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《登山》教学设计之三

日期:2018-09-18  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

《登山》教学设计之三

教学分析

  本文记叙了十月革命前,列宁与波兰革命者马果茨基一起登山看日出,坚持走靠近深渊的小路锻炼意志。

教学目标:

  学会本课生字、新词,有感情地朗读课文,了解课文主要内容;

  学习列宁自学锻炼意志的品质,联贯系实际与同学交流,培养良好的意志品质。

教学重、难点:

  了解课文主要内容,体会最后一段话的含义。

课前准备:

  收集有关锻炼意志方面的名言警句

教学时间:

  一课时

教学过程:

  一、激情导入新课

  同学们,你们知道伟大的革命导师列宁吗?知道关于他的什么事情呢?谁愿意给大家介绍一下?

  谈学习、生活和工作方面的事,也可说我们学过的有关他的什么文章。

  (学生自由发言)

  师:那么,今天我们要学习的文章又讲述了这位伟人的什么故事呢?(板书:14课《登山》)

  二、自由阅读交流收获

  1.自读课文,根据“阅读提示”的要求,采用自己喜欢的读书方式,或轻声读,或默读,或边读边画,或两人一起读,读通文句,了解课文内容。

  2.交流自学情况

  (1)指名分部分朗读课文

  (2)试着用自己的话概括课文主要内容

  (3)说说自己读懂了什么

  3.学生质疑,提出不明白的问题。

  三、研读课文谈谈体会

  1.带着提出的问题,学生自主选择进行研读。

  2.鼓励学生放胆地读和想,把自己的感受、想法记到课本空白处。

  3.同桌和小组交流读书体会。

  4.针对学生提出的问题,教师相机点拨、辅导。

  问:(1)列宁两次是怎样走过那段危险小路的?

  a.找出文中写列宁上山、下山的部分读一读。

  b.找两名学生演示走小路的情景。(两次走小路,借助想象,进行表演)

  通过表演,让学生感受两次走小路的不同心情,体会列宁当时的心情。

  (2)山顶景色的描写,体现了一种怎样境界?

  (生:自然景色优美,衬托出列宁和巴果茨基历险登顶后的喜悦之情。)

  师:作者借景抒情,赞美革命者高尚的意志品质,将这段话背下来。

  (3)列宁为什么要在走过险路后才肯解释重走那条路的原因?

  (学生回答后,师:列宁是个重实践的人,说了才做,不如做了再说。这也是我们值得学习的一种品质。)

  (4)列宁最后所说的话应该怎样理解?

  “因为我害怕它”,表明列宁毫不掩饰自己的弱点;

  “不应该让害怕把自己压倒”,表明了一个革命者应该具有的敢于和胆怯做斗争的正确态度;

  “每时每刻,随时随地锻炼自己的意志”,表明革命者不能放弃任何一次锻炼意志的机会。

  (结合课文插图,朗读这段话)

  四、讨论、小结

  1.联系自己的生活实践,说说你有什么收获?

  2.在生活中,如何做到既锻炼意志,又注意安全?

  五、作业设计

  1.有感情地朗读课文。

  2.交流收集的有关锻炼意志方面的名言警句。

  六、板书设计

  登山(看日出)

  去 走了险路

  列宁        锻炼意志

  回 还走险路

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