执教：钱品红
教学目标：
1、 在认读生字词的基础上，能正确、流利地朗读课文。
2、 借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。
学情分析：
课文所例举的“塞特凯达斯大瀑布”对学生而言非常陌生，对当时、当地的情况更是陌生，要让学生了解情况，读懂课文，必须设定一定的教学情景，借助一些声像资料，让学生入情入境，主动地学习积累。
教学准备：
预习课文，制作课件帮助学生理解课文。
教学过程：
一、 交流、导入新课：
1、(板书)葬礼(“葬”是个生字，举起手一起写)说说你对这个词语的理解。
2、今天，我们要穿越时空隧道，回到从前，去观看一场“特殊的”葬礼。(板书：特殊的)给这个词语找几个近义词，理解一下。
3、指导读题：特殊的()()的葬礼
4、读了课题，你最想了解什么?(学生质疑)
二、指导学习课文
1、要想了解：为什么称他是个“特殊”的葬礼呢?老师先给大家一些提示：
菲格雷特塞特凯达斯瀑布特殊葬礼主持巴西
请大家先来认一认这些词语(开火车认读词语)
能用上“因为……所以……”把这些词语串起来，说说特殊的原因吗?(学生说话练习)
这个特殊的葬礼是为谁而举行的?(交流，板书：大瀑布)
2、说到瀑布，你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语呢?
(结合图片交流)提示：可以用上文中的一些词语。
3、想了解“塞特凯达斯瀑布”吗?让我们坐上时空飞船，穿越时空隧道，回到1980年。(多媒体演示)从中国坐飞机直飞巴西的巴拉那河，(地图演示)来到……(观看录象片，语言渲染，引导朗读第二小节)
4、欣赏完“塞特凯达斯瀑布”，你想说什么?(交流)多美的瀑布呀!能选择一个词语来形容他吗?(出示第二小节，反复朗读)
5、交流理解：雄伟壮观、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里(相机指导朗读、板书：雄伟壮观)
游客们，看着这雄伟壮观的瀑布，你最想做什么?(交流说话)
6、可惜，天不随人愿，好景不长!随着时间的推移，这雄伟壮观的瀑布再也找不到了!(多媒体演示过程)现在，呈现在我眼前的是()的瀑布呢?(说话交流)
7、现在，你又能用什么词语来形容这瀑布呢?(出示第五小节反复指导朗读、选择词语交流理解、板书：奄奄一息)
8、昔日的瀑布像一位身强力壮的青年小伙——“雄伟壮观”，而今天的他却成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”!这是什么原因造成的呢?(出示第四小节、读读、说说原因)
这些原因的责任者是谁?(交流板书：人为破坏)
还有原因，如：建造水电站等，有待我们考证，介绍网址(中国环保网)
9、今天，当你面对这即将枯竭的塞特凯达斯瀑布时，想想他的过去，心情如何?你又想说些什么?(小练笔)
写后交流，引读课文的最后几小节。
10、大瀑布的消失是多么令人痛心，今天我们只能带着遗憾回家了!(时空隧道演示)
三、 结拓宽：
刚才，我们穿越时空隧道，经历了一场特殊的葬礼。回来了，你现在最想做什么?想引起更多人的重视吗?请大家和爸爸、妈妈一起设计一句环保广告语。(小练笔)
要想了解关于瀑布的更多知识，你可以上“中国科普网”了解。(介绍网址)下节课我们继续来读课文，交流大家的网上冲浪结果。
板书设计： 特殊的葬礼 雄伟壮观
(大瀑布) 人
为
破
坏
奄奄一息