张崔杰
一、导入：
1、 学习一篇课文，我们可以从课题入手，那么，从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么?
(从课文我们可以知道，课文重点写的是小艇;我补充一点，课文中写的小艇，是威尼斯的小艇。因为威尼斯是一个水上城市，小艇特别重要;)
2、 很好，威尼斯是一个世界闻名的“水上城市”，河道纵横交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽车。
3、 那么，从课文的重点词“小艇”，如果你是作者，会围绕小艇写些什么呢?
(生思考，回答：会写小艇的样子;会写威尼斯独特的水上风光;会写人们坐小艇的感受;会写小艇的重要性……)
4、 说得真好!威尼斯位于意大利，是一座闻名遐迩的水上城市，下面请大家一睹威尼斯的迷人风光。
( ☆学生端坐，播放VCD影蝶。)
5、 外行看热闹，内行看门道，下面谁能用一两句话谈一谈威尼斯给尼的印象。
(威尼斯很美，有纵横交叉的河流，有饰有雕塑的高大建筑物，有形状各异的桥梁，还有奇特别致的小船。看了这美丽风光，我简直陶醉了。)
二、了解小艇的样子和特点：
1、 说的很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。
2、 我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的?(学生读，教师准备投影片)
3、下面请大家看投影：
威尼斯的小艇又窄又深;船头和船艄向上翘起;行动起来轻快，灵活
这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写， 和刚才( )读的课文比较，那一段写得生动。
4、我们一致认为课外中的一段话写得生动，那么怎么生动呢?请看投影：
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
5、 谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象?
6、 很好，作者主要运用了比喻的方法，大家看
用“独木舟”比喻小艇，说明小艇‘又窄又深’ (粘贴“独木舟”图片)
那么用“新月”比喻小艇的什么特点?——两头翘起。
用“一条蛇”比喻什么呢?——小艇的行动轻快灵活。
7、 那么，用了这三个比喻句，我们眼前就出现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。
8、好，如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢?
9、 好，下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。我读课外，大家做动作，看谁想象得好，巧：
(教师范读课外，学生作相应的“摸摸柔软的垫子”、“穿过小桥，仰望小桥”“推开船”，“远眺”，“打招呼”等动作)
10、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受?
(舒服，看到两边的河流，桥梁，船只，很新鲜;两岸的建筑物很美;见到了多日未见的同学，很兴奋……)
三、学习“船夫驾驶技术特别好”一段：
1、 那么，船夫的技术如何呢?下面请男同学齐读第三节，想一想，哪些词说明船夫驾驶技术出众?(板书：驾驶技术好：)
2、哪些词说明船夫驾驶技术好呢?
(学生回答，教师板书：操纵自如、挤过、穿过、急转弯)
3、课文描写得很精彩，下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的“操纵自如”，不过还有一个小小的要求，以手作小艇，边讲边演示.
好不好?(鼓掌)
4、下面我大家一起来朗读这一段内容，大家要及时接读并以手作小艇来表演。
(投影课文第四自然段，师生看投影表演读)
☆：让我们回过头来看“操纵自如”这个词，联系刚才的表演，用自己的话说一说在课文中的意思?
四、学习“小艇和人们的生活关系密切”：
1、课文一开始就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人离不开汽车，他们乘坐小艇去做什么呢?
2、下面请大家静息，我来测试一下大家的听记能力。请孟正阳读一下课文的最后两个自然段。
3、谁乘坐小艇去做些什么呢?
4、学生讨论、回答
5、投影：
学生回忆，商人 做生意 (走下)
坐
孩子保姆 艇 去郊游 (坐着)
老人全家 上教堂做祷告(坐着)
看戏的人们 回家 (雇定)
…… ……
6、好!大家看，小艇和人们的生活联系是多么密切，商人、妇女、小孩、老人，他们都离不开小艇， 他们有的去( )，有的去( )，有的( )，那么，青年妇女
去哪里呢?请你展开想象说一说?
(去看戏;走亲戚;购物……)
7、 那么，在威尼斯，除了课文中写的一些人，需要用小艇做交通工具外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢?
(邮递员，教师，学生，医生，市长，旅游者，坐着小艇做各种各样的事。)
五、小结：
1、 从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样?(喧闹，充满生机和活力);当小艇一停泊，威尼斯就
(静寂、沉静，入睡了)。正像课文结尾所说，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。
2、 一静一动，文章写得是真好，下面让我们齐读课文，☆再来体味一下。
3、学生谈一谈学课文的感受。
结束语：
大家讲得很好，的确，课文给我们带来了美的享受。世界是美的，生活是美的!美的地方何止一个威尼斯，我希望大家能投入生活，热爱生活，那么你就会感到生活充满了快乐。